小学数学人教版三年级上册 千米的认识 练习课

灵宝市第二实验小学导学案设计课题千米的认识练习课第课时主备教师杜旭辉复备教师教学内容课本第九页练习二的4、5、6教学目标1.使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米，知道千米在实际中的应用，建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米；  2.联系生活实际，培养学生的空间观念，知道1千米的大约长度；  3.通过教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的观察能力。教学重点知道千米在实际中的应用。教学难点培养学生的空间观念。教具教学过程学案主备栏复备栏一、练习提示（一）：1.在下面的（ ）里填上适当的长度单位。一、基本练习。1、独立完成。2、同桌互改。 ⑴.课桌的宽度约是60（  ）。⑵.学校综合楼的高度约是14（  ）。⑶.1元硬币的厚度约是2（  ）。⑷.四褐山到市区的距离约13（ ）。(5)数学课本厚7（）；(6)成人3小时行15（）。2.填空：⑴.2米＝（  ）分米⑵.60厘米＝（  ）分米⑶.300厘米＝（  ）米(4)80毫米=( )厘米(5)6厘米35毫米=(  )毫米二、练习提示（二）1、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。2000米○3千米5千米20米○5020米  4100米○1、全班交流。2、小结：在填合适单位名称时，要根据实际情况填写，先想一想。再动笔填。一、变式练习。1、自己独立完成。2、集体交流，重点说一说你是怎样想的？3、小结： 4千米8千米○8006米2.判断题，对的打√，错的打×。①汽车每小时行60米。（）  ②1千米又叫1公里。（③跑道长400千米。（）    ④50千米和5000米同样长。（）3、1米—2分米=（ ）分米   14厘米+26厘米=（  ）分米三、巩固练习。1、练习二第4题2、练习二第5题3、练习二第6题学习数学，我们不能只限于会做题，还要善于观察发现，总结规律，用规律指导我们后面的学习。同学们观察1、2题，有什么特点？（单位统一）那我们就直接怎样？再观察3、题，又有什么特点？（单位不统一）我们应该怎么办？（先转化成相同的单位再比较和计算）一、课堂总结：师：同学们，这节课，我们接触了这么多的长度单位，都来自生活，其实，生活中还有很多长度单位呢，需要我们用心的去发现。 板书设计作业设计教学反思