9那个星期天导入一导入二第1课时
第1课时第2课时
导入一返回盼下雨盼穿上新雨衣如愿以偿穿上雨衣去上学
导入二你们在星期天里有哪些有趣的活动？返回有趣的星期天
作者简介史铁生（1951—2010）当代作家。他的作品《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文《我与地坛》激励了无数人。
明媚吓唬翻箱倒柜念叨原谅绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝明媚吓唬翻箱倒柜念叨原谅绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝piāomiǎohǔmèidǎocuō读一读字词识记dāoliànɡzhànkēnɡjùchóuchànɡkāchāhuánɡyīwēishì
写一写媚绞惶砖耽吻蚁揉偎叨绽绊搓
左右结构：形近字：媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎眉传议叼拌校枕柔锭蹉煌忽喂
1.（景物）鲜明可爱。（）2.拖延时间。（）3.形容隐隐约约、若有若无。（）4.伤感，失意。（）5.亲热地挨着，紧靠着。（）词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。明媚耽搁缥缈惆怅依偎
时间：地点：人物：主要事件：整体感知星期天家中小男孩和母亲小男孩等候母亲带他出去玩快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？
文章是按什么顺序来写的？文中点明时间的语句：“那是一个星期天，从早晨到下午”“整个上午我就跟在母亲腿底下”“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去”“孤独而惆怅的黄昏到来”时间顺序
读课文，填表格，理清“我”的心理变化过程。线索“我”的心情重点描写对象与时间变化而变化的是什么？
时间推移母亲的承诺母亲的行为“我”的言行“我”的心情早晨上午下午黄昏答应带我出去等一会再走买完菜就去没看到我正忙吗睡醒午觉再去洗完衣服就去买菜翻箱倒柜洗衣服起床，刷牙……跳房子，拨弄蚁穴，翻看画报跟在母亲腿底下我把午觉睡过了头一声不吭，不出声地流泪盼望兴奋期待焦急无奈失望委屈
第一部分第二部分第三部分结构梳理（1）概述“我”的第一次盼望。（2-6）详写“我”的心理变化过程。（7）“我”在希望落空后倍感伤心。
课文品读第2课时了解“我”印象中的第一次盼望。印象深刻点明时间开篇点题设置悬念我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。早晨到下午
——“我”从白天等到黑夜，说明“我”等的时间长。——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。理解“天色暗下去”的深刻含义：实指虚指
母亲答应带“我”出去——希望、激动了解“我”第一次盼望的心理变化过程。♡很久之前♡平生第一次期待已久♡这不会错♡都不会错记忆深刻满含希望
我想到底是让我盼来了。心理描写期待之深激动兴奋来之不易
那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写本文用多种方法来表现“我”的心理活动，环境描写是其中的一种。从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈阳光明媚内心愉悦、兴奋烘托
等待时间长,心中仍满怀希望人物的动作人物的心理变化（跑、站、藏）（兴奋不已）动作描写反映等一会儿藏了很久对比
看着天看着云彩走用树枝拨弄蚁穴在草丛中翻看一本画报“我”的行动——“我”的心情——体会“这段时光不好挨”。“这段时光”指——等母亲买菜回来焦急又兴奋
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（等待时的焦急、兴奋。）细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（等待时的无聊。）运用想象——我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（等待时的百无聊奈。）环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（等待时的孤独。）
从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈学习运用多种方法表现人物心理带着问题阅读课文揣摩“我”的心理变化过程方法提示：
母亲因为______，所以一而再地爽约。忙碌这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。母亲的行为翻箱倒柜忙开了洗衣服做完一件事又去做一件事
六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦急“我”有些生气，但仍抱有希望“我”仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，“我”心中失望“我”的反应
难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？烘托人物心情——“我”越来越失望拉近与读者的距离表达情感更自然语言节奏更流畅
体会“我”希望落空后的伤心、委屈。光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来光线正无可挽回地消逝，一派荒凉环境描写把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。
男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪神态描写作者用“不出声地流泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。
母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？母亲因为___________________而“惊惶”，并连声道歉。没有兑现自己的承诺神态描写惊惶地动作描写把我拉进她的怀里语言描写不停地说“对不起”
进一步感受人物性格特征。对孩子的疏忽对孩子的关爱懂事体谅母亲勤劳能干乖巧
等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——焦急而无奈等洗完衣服去——焦虑而无奈母亲答应带“我”出去板书设计希望落空希望、激动那个星期天倍感伤心、失望委屈难以忘怀的盼望早晨黄昏
课文主题文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。
拓展发散拓展一拓展二
描写人物心理的词语心急如焚忐忑不安七上八下欣喜若狂心花怒放惶恐不安心乱如麻喜出望外心猿意马胆战心惊忧心忡忡忧心如焚拓展一返回
拓展二返回我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。——莫言史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。——王又平名人评史铁生史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。——韩少功
蚁（）绊（）仪（）拌（）耽（）偎（）枕（）畏（）课堂练习一、比一比，再组词。蚂蚁仪式牵绊搅拌耽误枕头依偎畏惧
1.一声不吭（含数字“一”）______________________________2.空空落落（AABB式）______________________________二、照样子写词语。一泻千里一览无余一叶知秋念念叨叨急急忙忙明明白白
三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会人物的心理活动。1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。（）（）动作描写等待时的兴奋心情
2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（）（）3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。（）（）环境描写希望落空时失望的心理动作、神态描写希望落空时伤心、委屈的心理
默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。课后习题早晨——兴奋、急切上午——焦急下午——焦急、惆怅黄昏——失望、委屈
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？）
“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？）表现了“我”希望落空后失落的心情。借景抒情，烘托“我”失落的心情。
我还能找到更多：这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。……我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过具体的事例表达情感把情感融入具体的人、事、景物中
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：▷将情感融入具体事物▷融情于景《匆匆》用太阳象征阳光，通过写太阳的活动表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写表现“我”从兴奋到失望的心情变化。
不同点：《匆匆》一连串的问句直接地表达情感。《那个星期天》将情感融入人、事、景物中，间接表达。
课外练习1.搜集积累描写人物心理活动的词语。2.说一说自己一次深切盼望的经历。3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与地坛》。
9那个星期天第1课时第2课时
你还记得你的第一次盼望吗？你盼望着什么？结果怎么样？说出来跟同学们分享一下吧。新课导入第1课时
作者简介作家名片：史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。其作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默感。主要作品：长篇小说《务虚笔记》等，短篇小说《命若琴弦》等，散文《我与地坛》等。
初读课文自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要写了什么内容？
明媚砖瓦蚁穴念叨绊住绞缠耽搁揉动绽开搓衣服惊惶亲吻依偎明媚砖瓦蚁穴念叨绊住绞缠耽搁揉动绽开搓衣服惊惶亲吻依偎我会读初读课文mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōhuánɡwěnwēi
形容隐隐约约，若有若无。形容彻底地翻检、搜查。急速拖延；耽误。缥缈翻箱倒柜急遽耽搁连一连初读课文
媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻我会写偎初读课文“勿”不要写成“匆”右下部分不要多写一撇
结构：部首：书写指导：wěn吻重难点字书写指导左右注意“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。口
结构：部首：书写指导：wēi偎左右左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。亻重难点字书写指导
123456‖我的第一次盼望
7‖希望破灭的过程‖希望落空后的伤心和母亲的安慰课文主要写了什么内容？是按照什么顺序写的？课文主要写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。是按照时间顺序来写的。
品读课文找出描写时间的词语，说说随着时间的推移，“我”的心情经历了怎样的变化。
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7时间“我”的心情兴奋、急切早晨焦急上午焦急、惆怅下午失望、委屈黄昏
品读课文你是否有过这样的经历？如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达？通过写人物的动作、神态或描述对身边景物的感受等来表达。第2课时
品读课文细读课文，说说在这篇课文中，作者是怎样表现“我”的心情的，找出相关语句读一读，并做简要批注。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草从里又有了绿色，院子很大，空空落落。品读课文
这段文字要表达的主要意思是什么？作者是怎样把这个意思表达出来的？跳房子看云彩走拨弄蚁穴翻看一本“看了多少回的电影画报”通过对动作的描写和内心的刻画，表现了“我”在等待中的无聊、无奈，将焦急的心情融入这些具体事例的叙述中。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。品读课文这一段话的表达上有什么特点？
品读课文有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。再不一洗完马上心情迫切品读课文课文中其他地方也有作者的内心独白，请找出来并标注。决不许
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。作者的心情是什么样的？你是如何体会到的？渐渐暗下去沉郁下去品读课文“我”的心情越来越沮丧。融情于景
课文中还有一些地方像这样把情感融入景物描写之中，你发现了吗？品读课文①那是个春天的早晨，阳光明媚。②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。品读课文细读课文第6自然段，说说作者是怎样表达内心情感的。
我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。内心独白人物动作景物描写综合运用多种方法表达情感。品读课文
小结作者运用了哪几种方法来表达情感？①通过具体事例。②通过内心独白。③在景物描写中融入内心感受。④综合运用多种方法。品读课文
母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？为什么。她是一位好母亲。因为这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时的惊惶与歉意，又能让人感受到她对孩子的关爱。品读课文
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些不同点和相同点？不同点：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把感情直接地表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来。品读课文
品读课文再读《匆匆》第3自然段，思考：作者是怎么写时光匆匆流逝的？3作者借助描写太阳的行走来写时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融在太阳这个具体的事物中。
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7作者通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。相同点：都运用了融情于景的表达方法。
课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课堂小结
结构梳理承诺等待答应带“我”出去玩早晨：买完菜去把感情融入具体的人、事、景物中那个星期天兴奋、急切上午：我正忙着呢焦急下午：洗完衣服焦急、惆怅落空黄昏：一派荒凉失望、委屈
拓展延伸拓展一拓展二
拓展延伸拓展一描写母爱的名言母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。——冰心
母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁返回拓展延伸
拓展二欣赏歌曲《妈妈的吻》返回拓展延伸
一、给下列生字组词。媚（）蚁（）绊（）耽（）惶（）偎（）妩媚耽误蚂蚁惊惶绊倒依偎随堂练习
二、根据课文内容填空。本文叙述了从“我”盼望母亲带我出去玩到希望落空的一个星期天，“我”的心情经历了从藏在大门口时的（），蹲在草丛里等妈妈买菜回来的（），到跟在妈妈腿边时的（），最后蹲在洗衣盆边哭泣，希望落空时的（）这一变化。A.失望B.焦急C.期盼D.无聊CD随堂练习BA
三、课外阅读。有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。随堂练习
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。随堂练习
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？随堂练习
1.按照例子仿写词语。窸窸窣窣——（）（）凉冰冰——（）（）堂堂正正兢兢业业亮晶晶热乎乎随堂练习
作者盼望着穿上新雨衣；文段通过“我”不顾天热偷偷试穿雨衣和每天盼望下雨这两件事体现出深切的期盼的。随堂练习2.作者盼望什么？文段中是通过哪两件事体现作者深切的期盼的？
课后习题参考答案默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。参考答案：在这一天里“我”的心情变化：兴奋、急切→焦急→焦急、惆怅→失望、委屈。
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。课后习题参考答案
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？）课后习题参考答案
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？）课后习题参考答案
参考答案：第一个片段中，“我”盼着母亲快些洗完衣服，好带“我”出去玩。这句话作者用富有儿童情味的内心独白，表现了“我”迫切的心情。课后习题参考答案
第二个片段表现了“我”的期盼落空时的伤心、失望。作者没有直接写心情，而是把心情融入对周围景物的具体描写中，通过黄昏时光线的变化、搓衣服声音的永无休止，表现出“我”的希望破灭时内心的伤心和失望。课后习题参考答案
课文中与第一个片段类似的语句有：“真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”与第二个片段类似的语句有：“那是个春天的早晨，阳光明媚。”“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐课后习题参考答案
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”课后习题参考答案
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？参考答案：相同点：两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物中的方法。在《匆匆》中，作者借助描写太阳的行走来课后习题参考答案
写时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融入太阳这个具体的事物中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”“闪过”，表达对时光匆匆的感慨；在《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，如“明媚”“渐渐暗下课后习题参考答案
去”“消逝”等词句，表现了“我”从兴奋到失望的心情变化。不同点：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，把情感间接表达出来。课后习题参考答案
阅读课文，把自己喜欢的句子抄下来。课后搜集并摘抄有关“母爱”的好词好句。课后作业
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