小学语文部编版六年级下册 那个星期天 课件

9那个星期天导入一导入二第1课时 第1课时第2课时 导入一返回盼下雨盼穿上新雨衣如愿以偿穿上雨衣去上学 导入二你们在星期天里有哪些有趣的活动？返回有趣的星期天 作者简介史铁生（1951—2010）当代作家。他的作品《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文《我与地坛》激励了无数人。 明媚吓唬翻箱倒柜念叨原谅绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝明媚吓唬翻箱倒柜念叨原谅绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝piāomiǎohǔmèidǎocuō读一读字词识记dāoliànɡzhànkēnɡjùchóuchànɡkāchāhuánɡyīwēishì 写一写媚绞惶砖耽吻蚁揉偎叨绽绊搓 左右结构：形近字：媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎眉传议叼拌校枕柔锭蹉煌忽喂 1.（景物）鲜明可爱。（）2.拖延时间。（）3.形容隐隐约约、若有若无。（）4.伤感，失意。（）5.亲热地挨着，紧靠着。（）词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。明媚耽搁缥缈惆怅依偎 时间：地点：人物：主要事件：整体感知星期天家中小男孩和母亲小男孩等候母亲带他出去玩快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 文章是按什么顺序来写的？文中点明时间的语句：“那是一个星期天，从早晨到下午”“整个上午我就跟在母亲腿底下”“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去”“孤独而惆怅的黄昏到来”时间顺序 读课文，填表格，理清“我”的心理变化过程。线索“我”的心情重点描写对象与时间变化而变化的是什么？ 时间推移母亲的承诺母亲的行为“我”的言行“我”的心情早晨上午下午黄昏答应带我出去等一会再走买完菜就去没看到我正忙吗睡醒午觉再去洗完衣服就去买菜翻箱倒柜洗衣服起床，刷牙……跳房子，拨弄蚁穴，翻看画报跟在母亲腿底下我把午觉睡过了头一声不吭，不出声地流泪盼望兴奋期待焦急无奈失望委屈 第一部分第二部分第三部分结构梳理（1）概述“我”的第一次盼望。（2-6）详写“我”的心理变化过程。（7）“我”在希望落空后倍感伤心。 课文品读第2课时了解“我”印象中的第一次盼望。印象深刻点明时间开篇点题设置悬念我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。早晨到下午 ——“我”从白天等到黑夜，说明“我”等的时间长。——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。理解“天色暗下去”的深刻含义：实指虚指 母亲答应带“我”出去——希望、激动了解“我”第一次盼望的心理变化过程。♡很久之前♡平生第一次期待已久♡这不会错♡都不会错记忆深刻满含希望 我想到底是让我盼来了。心理描写期待之深激动兴奋来之不易 那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写本文用多种方法来表现“我”的心理活动，环境描写是其中的一种。从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈阳光明媚内心愉悦、兴奋烘托 等待时间长,心中仍满怀希望人物的动作人物的心理变化（跑、站、藏）（兴奋不已）动作描写反映等一会儿藏了很久对比 看着天看着云彩走用树枝拨弄蚁穴在草丛中翻看一本画报“我”的行动——“我”的心情——体会“这段时光不好挨”。“这段时光”指——等母亲买菜回来焦急又兴奋 作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（等待时的焦急、兴奋。）细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（等待时的无聊。）运用想象——我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（等待时的百无聊奈。）环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（等待时的孤独。） 从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈学习运用多种方法表现人物心理带着问题阅读课文揣摩“我”的心理变化过程方法提示： 母亲因为______，所以一而再地爽约。忙碌这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。母亲的行为翻箱倒柜忙开了洗衣服做完一件事又去做一件事 六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦急“我”有些生气，但仍抱有希望“我”仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，“我”心中失望“我”的反应 难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？烘托人物心情——“我”越来越失望拉近与读者的距离表达情感更自然语言节奏更流畅 体会“我”希望落空后的伤心、委屈。光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来光线正无可挽回地消逝，一派荒凉环境描写把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。 男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪神态描写作者用“不出声地流泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。 母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？母亲因为___________________而“惊惶”，并连声道歉。没有兑现自己的承诺神态描写惊惶地动作描写把我拉进她的怀里语言描写不停地说“对不起” 进一步感受人物性格特征。对孩子的疏忽对孩子的关爱懂事体谅母亲勤劳能干乖巧 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——焦急而无奈等洗完衣服去——焦虑而无奈母亲答应带“我”出去板书设计希望落空希望、激动那个星期天倍感伤心、失望委屈难以忘怀的盼望早晨黄昏 课文主题文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。 拓展发散拓展一拓展二 描写人物心理的词语心急如焚忐忑不安七上八下欣喜若狂心花怒放惶恐不安心乱如麻喜出望外心猿意马胆战心惊忧心忡忡忧心如焚拓展一返回 拓展二返回我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。——莫言史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。——王又平名人评史铁生史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。——韩少功 蚁（）绊（）仪（）拌（）耽（）偎（）枕（）畏（）课堂练习一、比一比，再组词。蚂蚁仪式牵绊搅拌耽误枕头依偎畏惧 1.一声不吭（含数字“一”）______________________________2.空空落落（AABB式）______________________________二、照样子写词语。一泻千里一览无余一叶知秋念念叨叨急急忙忙明明白白 三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会人物的心理活动。1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。（）（）动作描写等待时的兴奋心情 2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（）（）3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。（）（）环境描写希望落空时失望的心理动作、神态描写希望落空时伤心、委屈的心理 默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。课后习题早晨——兴奋、急切上午——焦急下午——焦急、惆怅黄昏——失望、委屈 读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？） “我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？）表现了“我”希望落空后失落的心情。借景抒情，烘托“我”失落的心情。 我还能找到更多：这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。……我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过具体的事例表达情感把情感融入具体的人、事、景物中 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：▷将情感融入具体事物▷融情于景《匆匆》用太阳象征阳光，通过写太阳的活动表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 不同点：《匆匆》一连串的问句直接地表达情感。《那个星期天》将情感融入人、事、景物中，间接表达。 课外练习1.搜集积累描写人物心理活动的词语。2.说一说自己一次深切盼望的经历。3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与地坛》。 课前预习9那个星期天 同学们,你们曾经盼望过什么吗?当你盼望着某件事时,你的心情是怎样的呢?下面我们就来看一看,在今天要学的课文当中,主人公的盼望是什么。 我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。 助读资料我先看史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。主要作品：《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等。走近作者 第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频 第二步：学字词明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎搓衣服mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēicuō1.读字词 蚂蚁搬家识字游戏方砖耽搁绊倒惊惶蚁穴明媚依偎 读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。1.母亲出来了，可我忘了吓（xiàhè）唬她，她手里怎么提着菜篮？2.不要被大话吓住，不要被胡说八道恐吓（xiàhè）住。√√2.选读音 试着把词语和意思连起来！【缥缈】【急遽】【翻箱倒柜】形容隐隐约约，若有若无。形容彻底地翻检、搜查。急速。3.解词语 【耽搁】【沉郁】【惆怅】【惊惶】伤感；失意。①停留。②拖延。③耽误。低沉郁闷。惊慌。 第三步：知内容“我”的心情思考：(1)这篇文章是以什么顺序来写的？(2)跟随着时间变化而变化的是。时间顺序，从早到晚 第四步：查资料本文的作者是，他的代表作品有、、、。查资料，填一填。史铁生《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我遥远的清平湾》 第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。 初读感知9那个星期天 我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。 助读资料我先看史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。主要作品：《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等。走近作者 自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频 我会读明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎搓衣服mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēicuō1.读字词 读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。方砖（zhuāngzhuān）绊倒（bànbàng）耽搁（dāndāng）绽开（zhàndìng）搓衣服（cuōchuō）惊惶（huánhuáng）亲吻（wěnwù）易错音√√√√√√√ 运用：遇到困难，我们不要彷徨，更不要惊惶，我们应该迎难而上，克服困难。同音易混字惶huáng徨字义：恐惧。如：惶恐。组词：（惊惶）（惶恐）（人心惶惶）字义：[彷徨]游移不定，不知道往哪里走好。组词：（彷徨）（彷徨失措） 蚂蚁搬家识字游戏方砖耽搁绊倒惊惶蚁穴明媚依偎 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？加点的字是多音字！多音字.吓xiàhè（吓唬）（吓人）（恫吓）（恐吓）注意加点字的读音！读一读：他买了一个吓人的面具，想用它来恐吓别人。.. 读xià的时候，是“使害怕”的意思。如：吓人。读hè的时候，是“恫吓，恐吓”的意思。如：恐吓。吓多音字辨析 整体感知“我”的心情思考：(1)这篇文章是以什么顺序来写的？(2)跟随着时间变化而变化的是。时间顺序，从早到晚 我会写媚蚁叨绊砖耽搓惶吻偎揉绽提示：点击生字进入详细讲解。绞观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 mèi结构：左右组词：妩媚千娇百媚笔画：12部首：女我会写媚“眉”上框要扁，内有一短竖，撇要长。“女”的首笔撇长点短易错提示：短竖不能丢哦！ zhuān结构：左右组词：砖墙砖瓦笔画：9部首：石我会写砖点要有力“专”的下横比上横长“石”窄小 yǐ结构：左右组词：蚂蚁雄蚁笔画：9部首：虫我会写蚁右边撇稍高稍向右上斜，中竖要长。“虫”的“口”要扁 dāo结构：左右组词：叨扰絮絮叨叨笔画：5部首：口我会写撇在横下，上不出头“刀”横短折长并向左收“口”要小，位置靠上叨 bàn结构：左右组词：绊脚石磕磕绊绊笔画：8部首：纟我会写绊“半”上横居中，下横要长“半”上横短，下横长。左边的撇折上大下小 jiǎo结构：左右组词：绞杀绞索笔画：9部首：纟我会写绞“交”首笔点与横不相连撇、捺舒展有力。左边的撇折上大下小 dān结构：左右组词：耽搁耽于幻想笔画：10部首：耳我会写耽“冖”，一撇穿过右边竖弯钩的竖稍靠下。“耳”窄长，第六笔变提 róu结构：左右组词：揉搓矫揉造作笔画：12部首：扌我会写揉竖钩要短，左边有一撇“木”扁宽“矛”稍扁，横钩要长 zhàn结构：左右组词：绽放破绽百出笔画：11部首：纟我会写绽“定”撇宜短小捺稳住重心。左边的撇折上大下小 cuō结构：左右组词：搓洗搓手顿脚笔画：12部首：扌我会写搓“差”三横匀称，一撇从上横处起笔“工”要扁。 huáng结构：左右组词：惶恐惊惶不安笔画：12部首：忄我会写惶“白”要小“王”要宽“忄”左低，右点高 wěn结构：左右组词：吻别飞吻笔画：7部首：口我会写吻“勿”横折钩下边稍向左拉“口”小且偏上 wēi结构：左右组词：偎傍偎在怀里笔画：11部首：亻我会写偎“田”要小，且上宽下窄横要长，竖提靠左边 1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎拨弄草丛画报停顿晃动沉郁漫长休止时光挽回荒凉搓衣服翻箱倒柜2.听写生字、词语。 根据课文内容填空。《那个星期天》的作者是（），课文按照（）顺序，从（）到（）写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。史铁生时间早晚课堂小结 品读释疑9那个星期天 复习引入“我”的心情思考：(1)这篇文章是以什么顺序来写的？(2)跟随着时间变化而变化的是。时间顺序，从早到晚 初读课文,整体把握文章内容,说说在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。再读课文,抓住“我”的心情变化这条主线,重点品读细节描写、环境描写等的句子,感受作者是如何通过细腻的描写来抒发“我”的真实情感的。最后,结合生活进行思考,你是如何看待文中的母亲的。学法导读 “我”为什么对第一次盼望记忆犹新？ 读课文第1自然段，说一说：“我”的第一次盼望发生在什么时候？？盼望 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以改写成“从早晨到天黑”吗？为什么？“昏暗”在这里有两层意思，一方面写“我”等待的时间很长，一直从早晨等到了傍晚天色昏暗。另一方面也暗示了“我”的心情逐渐变得灰暗。改写以后，“我”等待的焦虑心情就无法体现了。所以，不能改。 读课文第2-6自然段，说一说：在等待的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？？等待 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。“到底是让我盼来了”说明我对这个星期天已经期盼很久了，此刻愿望即将实现，“我”的心情很激动，很兴奋。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。孩子第一次催促。母亲敷衍。“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反映了“我”怎样的心理？这句话反映了“我”渴望母亲带“我”出去玩的急切心理，但是也妥协于母亲。写天气好，衬托“我”的期盼即将变成现实的愉快心情。 母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？这句话反映了“我”怎样的心理变化？“我”满心希望母亲可以带“我”出去了，结果却看到她“手里”“提着菜篮”，不由得着急起来。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。“空空落落”表面上是写院子很大，实际上也暗含着“我”等而不得的落寞心情。 “我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎样的心理？母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。表现了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……语言描写这里的语言描写表现了“我”急切而又无奈的心理，从母亲的话里，可以感受到她并没有把带“我”外出这件事放在心上。“却又”表明事情又有波折，表达了“我”的不满情绪。 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。心理描写母亲敷衍的托词对“我”幼小的心灵造成了伤害，所以“我”觉得母亲的做法不能原谅。 我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。“马上”“决不许”写出了“我”的急切心情。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受。“暗”“凉”“沉郁”“越来越远”“越来越缥缈”表面上是写天色渐晚太阳落山的情景，实际上是写随着时间的推移出行的希望越来越渺茫，映衬“我”惆怅、失落的心情。环境描写 读课文第7自然段，说一说：母亲是怎样安抚“我”的？？失望 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。“孤独而惆怅”也是“我”此时此刻的内心感受。把母亲搓衣服的声音比作时光的脚步，突出了“我”焦躁的心情，也写出了“我”等待的孤独、时间的漫长、等待无果后的伤心。 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”“惊惶”写出了母亲的内疚和自责，同时也从侧面表明了母亲不是故意拖延时间，实在是太忙了。从对母亲的语言、动作描写中，你感受到什么？我感受到这位母亲看到孩子伤心难过时的惊惶失措，她为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到了母亲对孩子的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。 为什么我到现在还能感觉到当时光线的变化，听到母亲的洗衣声？因为在那个星期天，“我”渴望母亲带“我”出去玩。可是她却因为繁重的家务一次次拖延。“我”的希望随着时间的流逝慢慢破灭。所以当时光线的变化和母亲洗衣服的声音就牢牢地留在了“我”的记忆中。 作者是怎样写时间的变化的？(1)直接交代时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。(2)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”。讨论交流： “我”的心情经历了怎样的变化？？“我”的心情经历了兴奋、期待——焦急、无奈——委屈、失望的变化。讨论交流：这是课后练习题哦！ 通过细节描写表达真情实感学方法：细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂情感等的重要描写方法。如本文在写“我”等待母亲归来时的无聊、孤独时，就是通过写“我”用树枝拨弄蚁穴、翻看一本不知看了多少回的电影画报这些动作来表现的。语文要素学法小结 记方法：1.细节描写要能抓住典型细节，选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。2.细节描写要从细微处着手、以小见大，让小的细节反映人的思想感情、社会风貌。3.细节描写要能够精确而又惟妙惟肖地反映出现实生活中的人或事物的特征。 这是小练笔哦！请你运用细节描写写一段话，表达出真情实感。那是一个寒冷的下雪的夜晚，我上完晚自习往宿舍走去，突然发现宿舍楼的拐角处蜷缩着一个人。本来没注意，但当眼光触及那双熟悉的破棉鞋时，我停住了脚步，是母亲！母亲也看见我了，她抬起头，抖了抖身上的雪，三步并作两步小跑着来到我身边，欣喜地从衣服里面拿出一个包。我接过包打开一看，里面是一些鸡蛋，鸡蛋上还留有余温。看到这儿，我的眼泪情不自禁地淌了下来…… 母亲为什么没有兑现承诺?母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。讨论交流： 你如何评价“我”的母亲?讨论交流： 这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 ○《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之处是：《匆匆》围绕“匆匆”二字，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹；《那个星期天》这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁待“我”出去玩，间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。这是课后练习题哦！ 通过环境描写体会人物心情概念：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，它在文中往往起到渲染气氛和烘托人物心理等的作用。一般情况下，如果人物的心情是悲伤的、凄惨的，那么环境就是阴沉的；如果人物的心情是愉快的、轻松的，那么环境往往就是清明的。因此，在阅读时抓住这些带有感情色彩的环境描写，往往就可以体会出人物的心情。想一想本文是如何通过环境描写体会人物心情的？写法借鉴 运用：本文就多处运用环境描写来表现人物的心情变化。如，用“阳光明媚”表现“我”开心、兴奋的心情；用“院子很大，空空落落”表现“我”等待时的落寞、孤寂；用“周围的光线渐渐暗下去”表现出“我”内心的失望和无助。 课文图示那个星期天盼望：母亲答应带“我”出去——激动、兴奋等待难忘的“盼望”失望：母亲安慰——委屈、失望等等，买完菜去——焦急兴奋等忙完，下午去——无奈失落等洗完衣服去——焦急失望 这篇文章以孩子的视角来叙述，描写了一个小孩子在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终等待未果的事情，展现了主人公从期待、兴奋到失望、委屈的心理变化过程。主题感悟 文中的母亲像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免忽略了孩子的感受。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。毫无疑问，父母都是爱孩子的，因此，在生活中，让我们对父母多些谅解,多些耐心,多站在父母的角度替他们想想。独特感悟关爱、体谅父母 拓展积累9那个星期天知识源于积累，读书引领背记 表示盼望的四字词语：望眼欲穿望穿秋水梦寐以求枯苗望雨翘首以待描写人物心理的四字词语：心急如焚忐忑不安心花怒放心乱如麻喜出望外心猿意马胆战心惊忧心忡忡词语积累 课内美句积累比喻句：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。环境描写：看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 描写人物心理活动的精彩语段：我的心绷得紧紧的,这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。美句拓展积累 史铁生的经典语录：(1)多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。(2)人真正的名字叫欲望。(3)人若无梦，夜的眼睛就要瞎了。(4)彻底的圆满只不过是彻底的无路可走。 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿推荐阅读秋天的怀念美文拓展阅读 瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……思考：为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得怀念的？ ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 一千张糖纸铁凝那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家作客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，外婆的四合院里到处都有我的笑闹声。加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们知不知道什么叫累呀？”我和世香相互 看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说：“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香不是有一些糖纸吗，为什么你们不花些时间攒糖纸呢？”我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃糖纸，被夹在一本薄薄的书里。可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩。世香却来了兴致：“您为什么要我们 攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”我和世香惊呆了。电动狗也许不让今天的孩子稀奇，但在二十多年前中国玩具匮（kuì）乏的时代，表姑的允诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富？那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。我迫不及待地问表姑糖纸攒够了找谁去换狗，世香则细问表姑关于糖纸的花色都有什么要求。表姑说一定要 玻璃透明糖纸，每一张都必须平平展展不能有褶（zhě）皱。攒够了交给表姑，然后表姑就能换给我们电动狗。1000张糖纸换一只狗，我和世香若要一人一只，就需要2000张糖纸。这不是一个小数目，但我们信心百倍。从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也安静如初了。我们走街串巷，寻找被遗弃在犄角旮旯（jījiǎogālá）的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天；我和世香的 零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁（hōu）得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束 了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐（miǎo）视——毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑啊。 这时，我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人常说的累，原来就是胸膛里的那颗心突然加重吧。我和世香走出院子，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。我们已经长大成人，但所有的大人不都是从孩童时代走来的吗？ 思考：联系短文内容和生活实际，写下你对文中“孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害”这句话的理解。文章通过表姑欺骗“我”和世香用1000张糖纸换电动狗的事，告诉大家孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害，呼吁大人要真诚面对自己的孩子，否则会给孩子留下一生的伤痛。 9.那个星期天课后练习 一、给加点字词选择正确的读音，打“√”。1.我得(déděi)意地望着妈妈，心想：我得(déděi)不出声地多藏一会儿。2.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽(jùjué)的变化，孤独而惆怅(zhōucàngchóuchàng)的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓(cāchā)咔嚓搓(cuōchā)衣服的声音。•••••••√√√√√√√ 二、读拼音，写词语。mínɡmèibàndǎodānɡe()()()zhànfànɡjīnɡhuánɡyīwēi()()()yǐxuéqīnwěnbōnonɡ()()()明媚绊倒耽搁绽放惊惶依偎蚁穴亲吻拨弄 三、先补充词语，再根据画线部分选词填空。阳光()()念念()()()箱()柜一声()()永()()止一()不()明媚叨叨翻倒不吭无休动动 1．他在家里彻底翻检、搜查，只为找到一本书。()2．今天天气晴朗，我可以和朋友一起去踏青了。()3．课堂上老师提问王刚，可王刚站起来一直沉默不语，一句话也没有说。()翻箱倒柜阳光明媚一声不吭 一、理清思路1.作者作品。本文作者__________是中国作家，我知道的他的作品有________________。2.文章内容。文章记叙了母亲答应带孩子出去玩，但由于__________而一再耽搁的事，表现了孩子由________到失望委屈的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的________。史铁生《我与地坛》家务繁忙期待辛劳 3.“我”经历了什么样的心理变化过程？排序。A．绝望、委屈B．兴奋、急切C．惆怅、无奈D．焦急、等待“我”的心理变化过程是：()—()—()—()ADBC 二、天色变化1.读句子，在正确的理解后面打“√”。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。A.“昏暗下去”仅仅表现出天色的变化，表明了随着傍晚的来临，天色越来越暗了。()B.“昏暗下去”既表现出天色的变化，又表现了人物的心理变化，反映了“我”由期待到失望委屈的心理变化。()√ 2.填空。阳光明媚—光线()—()的黄昏从这些词语中，我体会到作者的________也是在随着天色的变化而变化的。沉郁孤独而惆怅心情 三、心情变化1.下面的句子是运用什么描写方法来衬托人物心情的变化的？把正确答案的序号填在括号里。A.动作描写B．心理描写C．景物描写(1)去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。()(2)真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？()(3)我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。()CBA 2．①我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。②我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。③我一声不吭，忽然有点儿明白了。①句中的“一声不吭”，是因为“我”仍_____________；②句中的“一声不吭”，是因为“我”仍________________________________________；抱有一丝希望耐心地等待母亲把衣服洗完带“我”出去玩 ③句中的“一声不吭”，是因为“我”已沉浸在_______之中了。在等待的过程中，“我”“明白了”____________________________________________。失望今天出去玩的希望破灭了 一、延伸阅读①对着眼前这两张好像被火烤焦了的脸，可真辛苦啊！我心想：三个小时的行程呢！不过，理亏的是自己，又有什么办法呀。②火车在奔驰，我们为了避免四目相对的尴尬，都极不自然地把脸扭向一边，假装看窗外的风景。我的脖子因为长时间扭向一个方向，变得有点酸痛了。 ③就在这时，我想起了前一天在义乌市场购买的四个柿子。④这种柿子，皮极薄，红似火，饱满亮滑。我把它们从手提袋里小心翼翼地取了出来，将其中两个特大、特圆、特饱满的递给了这对日本夫妇。⑤他们惊了一下，原本紧紧绷着的脸，出其不意地松懈了，还慢慢地注入了一点笑意。然后，两个人齐齐伸出双手来接，并用日语说道：“谢谢啊，谢谢！” ⑥僵持的气氛，全然扭转了。两张硬硬的脸，变成了两团软软的棉花糖。⑦他们一边吃一边竖起拇指称赞，甜甜的汁液自嘴角淌出。⑧过了不久，有乘务员来卖橘子，他们一买便是四袋，投桃报李，送了两袋给我。⑨大家高高兴兴地剥着橘子吃，金黄色的橘子皮。化成了浮动在空气里的一圈圈美丽的光晕，我们在淡淡的橘子香里对视、微笑。 1.写出下面词语的近义词。尴尬——()松懈——()2.把正确答案的序号填在括号里。(1)对“金黄色的橘子皮化成了浮动在空气里的一圈圈美丽的光晕”这句话理解正确的一项是()A.说明当时的气氛很温馨。B.说明橘子皮的颜色很漂亮。难堪放松A (2)第⑧自然段中的“投桃报李”理解正确的一项是()A.“投桃”指的是日本夫妇给“我”的橘子，“报李”指的是“我”给对方的柿子。B.“投桃”指的是“我”给日本夫妇的柿子，“报李”指的是对方给“我”的橘子。B 3.画线的句子是对人物的什么描写？从这个句子中你体会到了什么？________________________________________________________________________________________________神态描写。我体会到了日本夫妇对“我”的态度开始转变了。 二、百字练笔文章借助动作描写和内心独白，向我们展示了一个守着一本画报的孩子孤独地打发时间的情景。请你也用这种方法，写一写你等待他人时的情景。例文略。