第十册约数和倍数——能被2、、5整除的数
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第十册约数和倍数——能被2、、5整除的数

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资料简介
年级五年级学科数学版本人教版内容标题约数和倍数能被2、3、5整除的数编稿老师李淑敏【本讲教育信息】一.教学内容:约数和倍数能被2、3、5整除的数二.教学目标1.知道整除和约数、倍数的概念,2.了解能被2、3、5整除的数的特征,并能正确地进行判断。3.掌握一个数的约数和倍数的特征,并能正确地写出一个数的约数和倍数。三.重点、难点:1.正确熟练地掌握能被2、3、5整除的数的特征。2.正确地写出一个数的约数和倍数,并知道一个数的约数和倍数的特征。3.正确区别整除与除尽。四.本周教学内容概况:五.教学过程:(一)约数和倍数1.整除:整数a除以整数b(),除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a能被b整除。(也可以说b能整除a)。2.约数、倍数:如果数a能被数b()整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。(或a的因数)。倍数和约数是相互依存的。3.约数的特征:一个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是1,最大的约数是它本身。4.找约数的方法:(1)想口诀(2)成对的写(3)找到两个数重复或找回来为止。5.倍数的特征:一个数的倍数是无限的,最小的是它本身,没有最大的。 6.找倍数的方法:用这个数依次去乘自然数所得的积就是它的倍数。【典型例题】例1.把适当的算式填在适当的圆圈里。15÷319÷543-327÷169÷237÷7答案:例2.下面的数哪一组第一个数能被第二个数整除。36和95.4和0.684和214和24答案:第一个数能被第二个数整除的有:36和984和21例3.下面的数,哪些是80的约数?哪些是8的倍数?80643681016160答案:8的倍数:816806416080的约数:8801016例4.在下面的圈里填入适当的数。答案:(1)136218312496(2)510152025……(3)17223632441861289(4)23466992(二)能被2、3、5整除的数的特征。1.能被2整除的数的特征:个位是0、2、4、6、8的数。2.能被5整除的数的特征: 个位是0和5的数。3.能被3整除的数的特征。各个位上的数之和能被3整除。4.能同时被2、5整除的数的特征:个位上的数是0。能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫奇数,0是最小的偶数。例1.选择。(把正确答案的序号填在括号里)(1)一个奇数如果(),结果还是奇数。①加上2②乘2③除以2(2)()的数是偶数。①能被2除尽。②能被2整除。③个位上只要是2、4、6、8、0(3)一个三位数既能被2整除,又能被5整除。下面说法正确的是()。①它个位上的数是5②它个位上的数是2③它个位上的数是0(4)任何自然数都能被5()①整除②除尽③除不尽答案:(1)①;(2)②;(3)③;(4)②例2.判断。(对的在括号里打“√”,错的打“×”)(1)一个自然数不是奇数就是偶数。()(2)能被2除尽的数都是偶数。()(3)个位上是6的数能同时被2和3整除。()(4)个位上是1、3、5、7、9的数,都是奇数。()答案:(1)√;(2)×;(3)×;(4)√例3.把20~35这16个自然数按要求填入合适的框图中。答案:3的倍数:21、24、27、30、33 有约数2:20、22、24、26、28、30、32、34能被5整除:20、25、30、35能同时被2、3、5整除:30【模拟试题】(答题时间:40分钟)一.填空题1.在24和4两个数中,()能被()整除,()是()的约数,()是()的倍数。2.比6小的自然数有()。3.如果a÷b=11(a、b都是自然数),那么a能被b(),a是b的(),b是a的()。4.在研究倍数时为了方便,我们所说的数一般是指除了()之外的自然数。5.在3、6.6、6、12、15、24、100这几个数中,能被6整除的数有()。6.4能被0.8(),8能被4()。7.一个数是13的约数,这个数是()或()。8.在自然数中约数最少的一个数是(),它只有()个约数。9.24的约数()。10.18是()的倍数。11.一个数的倍数的个数是(),其中最小的倍数是()。12.30以内4的倍数有()。13.一个数的最大约数是16,最小倍数也是16,这个数是()。14.既是8的倍数,又是8的约数,这个数是()。15.数n是一个不为零的自然数,它的最小约数是(),最大约数是(),最小倍数是()。16.30的所有约数的和是()。二.选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下列算式中,属于整除的算式是()。①23÷4=5……3②17÷17=1③12÷5=2.4④1.5÷0.3=52.下列各数中,不属于整数的是()①10②0③1④0.13.下列各数中,不是60的约数的数是()。①15②12③60④244.已知a能整除19,那么a是()。①38②19③是整数④1或195.一个数的最小倍数一定()它本身。①大于②小于③等于6.一个数最大约数()它的最小倍数。①大于②小于③等于 7.20的约数一共有()个。①5②6③78.下面算式中是整除的算式是()。①1.2÷0.4②12÷4③12÷0.4三.在下面的()里填上一个数字,使这个数能被3整除。4()1()280()1()63四.在下面的()里填上一个数字,使这个数能同时被2和3整除。12()4()2290()()674五.在9()9()这个四位数的方框里,填上适当的数字,使它同时能被2、3和5整除,一共有多少种填法? 【试题答案】一.填空题1.在24和4两个数中,(24)能被(4)整除,(4)是(24)的约数,(24)是(4)的倍数。2.比6小的自然数有(0,1,2,3,4,5)。3.如果a÷b=11(a、b都是自然数),那么a能被b(整除),a是b的(倍数),b是a的(约数)。4.在研究倍数时为了方便,我们所说的数一般是指除了(0)之外的自然数。5.在3、6.6、6、12、15、24、100这几个数中,能被6整除的数有(6,12,24)。6.4能被0.8(除尽),8能被4(整除)。7.一个数是13的约数,这个数是(1)或(13)。8.在自然数中约数最少的一个数是(1),它只有(1)个约数。9.24的约数(1,2,3,4,6,8,12,24)。10.18是(1,2,3,6,9,18)的倍数。11.一个数的倍数的个数是(无限的),其中最小的倍数是(它本身)。12.30以内4的倍数有(4,8,12,16,20,24,28)。13.一个数的最大约数是16,最小倍数也是16,这个数是(16)。14.既是8的倍数,又是8的约数,这个数是(8)。15.数n是一个不为零的自然数,它的最小约数是(1),最大约数是(n),最小倍数是(n)。16.30的所有约数的和是(72)。二.选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.下列算式中,属于整除的算式是(②)。①23÷4=5……3②17÷17=1③12÷5=2.4④1.5÷0.3=52.下列各数中,不属于整数的是(④)①10②0③1④0.13.下列各数中,不是60的约数的数是(④)。①15②12③60④244.已知a能整除19,那么a是(④)。①38②19③是整数④1或195.一个数的最小倍数一定(③)它本身。①大于②小于③等于6.一个数最大约数(③)它的最小倍数。①大于②小于③等于7.20的约数一共有(②)个。①5②6③78.下面算式中是整除的算式是(②)。①1.2÷0.4②12÷4③12÷0.4 三.在下面的()里填上一个数字,使这个数能被3整除。4(2)1(0)280(1)1(2)63(答案不唯一)四.在下面的()里填上一个数字,使这个数能同时被2和3整除。12(0)4(0)2290(4)(1)674(答案不唯一)五.在9()9()这个四位数的方框里,填上适当的数字,使它同时能被2、3和5整除,一共有多少种填法?9(0)9(0),9(3)9(0),9(6)9(0),9(9)9(0)共有4种填法。个位只能填“0”,十位可以填0、3、6、9。 XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源12 在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。12 在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教育过程中,教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来,创设有效的教学情境,搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁,提升学生的领悟力和自我认知能力,最终构建和培养自身的道德意识,帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节,唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中,存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失,这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中,要培养学生的公民意识,要将教学内容有效延伸与拓展,要与日常生活实践相互衔接,开展丰富多样的实践活动,引导学生在实践活动中体验生活,强化自身道德意识,找准自身角色定位,明确自身的权利义务,在不同生活角色中进行转换,提高自身素养,成为一名合格的社会公民。12 在开展课堂教学过程中,教师要充分发挥引导作用,唤醒学生的道德意识,提升道德水平。举例来说,具有高道德水平的人,一定是一个遵守社会规矩的人,在开展社会规则教学当中,就可以采取实践教学的方式,让学生自主思索,在不同社会关系中,如何成为一名受欢迎的人,并且去亲身实践,正确获得他人的积极评价,并最终把这些正面评价反馈到课堂中,强化课堂教学效果,提升学生道德水平。比如说,在组织学生外出踏青的时候,可以联系教学内容,让学生感知大自然美丽的同时,还要为保护环境贡献一份利郎,努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候,要为老人和孕妇让座,做一名好少年,在公共场所,要做一名文明公民,不吵闹和大声喧哗,遵守公共场所秩序。在家庭生活中,要尊重父母,做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中,要做一名讲文明、懂礼貌的好学生,尊敬师长,友爱同学。四、结语综上所述,小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期,在小学德育教学体系中,一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识,帮助学生提高自我认知能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,形成正确的价值系统和价值理念,进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中,要将德育知识与小学课堂教学有机融合,切实提升学生道德水平。春节活动策划酒店春节期间员工关怀活动安排一、迎新年拔河比赛点:*******厅时间:19:30——0:30)12 12

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