小学语文部编版六年级下册第四单元《金色的鱼钩》 教学设计

《金色的鱼钩》教学反思第一：问题设计的针对性强。（一）自读课文，把感受最深的地方多读几遍。（二）把感受最深的片段读给大家听，并说说为什么感动。这样的问题给了学生阅读，思考，表达的最大空间。学生有机会选择自己感受最深的内容来表达。这样让学生自己读书，自主表达，收到良好的教学效果。第二：给学生以充分的自由。整堂课，学生能自由的默读，自由地朗读，自由地感受，自由地思考，自由地表达，学生有了自由，就有了灵性，就能迸发出创造的火花。学生自主的投入阅读实践，才会读的一遍比一遍好，感悟一次比一次深。第三：教师声情并茂地范读。在学生自我感受，自由朗读有了一定基础，但还未完全找到感觉时，教师进行范读，设身处地，入境入情，声音略带颤音，给人以忍受痛苦，含泪叙述之感，拨动了孩子的心弦，开启了学生的心智，使学生与老师，学生与作者产生情感上的共鸣。由此可见，教师地范读有着举足轻重的作用，尤其对于文中只可意会不可言传的韵味，神采，风格等，通过朗读传递给学生，可收到以声示范，以情激情的效果。