小学语文部编版六年级下册第四单元《金色的鱼钩》 教学设计

《金色的鱼钩》教学设计吕望中心小学张文峰教学目的1、读准字音。2、知道红军过草地时的艰苦情况，学习老班长舍己为人的崇高品质。3、通过重点语句体会人物的思想感情。教学重点练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学难点练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程一、导语鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》，这是怎么回事呢？(板书：金色的鱼钩)二、检查预习1、快速默读课文，把自己读错的字标出来。2、联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)。3、说说故事发生的时间、地点和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。4、你划下了哪些令你最感动的句子？三、分段1、这篇课文主要讲了几件事？(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲要快走出草地时老班长牺牲了。)2、快速默读课文。思考：全文可分几段？说说段意。(第一段，1---2自然段；第二段，3---22自然段；第三段，23---33自然段；第四段，34自然段。)四、通过自学，理解内容，体会思想感情1、一起读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？找出描写老班长的外貌描写的句子。2、默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么？(学生发言，教师和其他同学补充或提出异议)。可引导讨论：(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？ (2)当小梁发现老班长不喝鱼汤却咀嚼草根、咽着鱼骨头时，老班长地神态有什么变化？划出有关词句。(3)想象一下，老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动？(4)划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样？(5)写老班长的一忧一喜，为什么忧，为什么喜？这说明了什么？3、抓住有关语句，体会人物的思想感情。(1)老班长始终不肯吃鱼，仅仅是因为鱼太少了吗？(2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？(3)课文最后一句有什么含义？在写法上有什么作用？(4)课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题？五、解困释疑1、出示最后一段话。思考：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。2、指导有感情地朗读最后一句话。3、总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。