部编版六年级语文下册第四单元《金色的鱼钩》说课稿

人教版五年级语文上册《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇略读课文，课时为1课时。“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。本组课一文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来Z不易。二是进行快速阅读能力的培养。文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战止过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。二、说目标结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学口标；1、认识木课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。2、快速默读课文，会概括出课文主要讲了一件什么事，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。（重点）3、有感情地朗读课文，找到文中令你感动的地方，并做上批注（重点）。4、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。（重点） 难点：能用口己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。（难点）三、说学法在学法指导上，一是做好课前做好预习工作：自读课文，为课文标段；借助课文内的拼音为课后的生字注音组词；画出文中的好词语，并联系上下文，理解这些词语的意思，标出自己还不理解的词语；搜集红军长征途中的故事。二是本课侧重指导快速阅读的方法，让学生结合课文导读，找到这些问题的答案。通过这样的训练，学生悟出快速阅读的重要性，为以后的学习打下基础。四、说教法木节课是一篇略读课文，所以在教法上，我采取课前让学生预习字词，课上进行认读和书写；抓入导学问题，以老班长的外貌和课文中感动的地方两条主线，通过多种形式的读，來体会老班长的崇高品质。虽然课前进行了充分备课，但是更要注重课堂上的生成，在找学生问答问题时，以学生的回答和读贯穿整个课堂，不能牵着学生的思维走。五、说教学过程诗歌导入，情境渲染：1.（课前听《长征》这首歌曲）引到背诵毛泽东《长征》诗。长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。一一板书：金色的鱼钩，出示学习目标，学生齐读。2、认读本课的生字并组词，在本上书写“颤”、“鬓"。（对应目标1） 整体感知，领悟情感:1、看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（口由提问）2、认真阅读课文导读后，快速默读课文，要求读得正确、流利，想想课文主耍讲谁，讲了一件什么事。（1935年秋，在二万五千里长征途屮，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）（对应目标2）入情入境，重点赏析：可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。（一）以老班t为主线（对应目标4）1、再次默读，边读边思考：课文中儿次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。（板书：老班长）2、这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（1）“炊事班氏快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高濒骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（可以看出老班长在长征途屮饱经风霜，长征的艰苦。）（2）“他整夜整夜地合不拢眼”一“他喜岀槊外地跑回来”（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）（3）“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说” （这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）（4）“老班氏看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”一“老班氏看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。（老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪口己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）（5）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己己经衰弱到不能支撑的地步，死广的威胁正步步朝他逼来。）过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看岀他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。（二）找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。（对应目标3）1、学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。（3）感情朗读，注意体会人物的内心。2、学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。 (1)自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。(3)说说此时自己内心的感受。3、学习“命令战士喝鱼汤”片段。(1)学生自由朗读这一片段内容。(2)观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。(3)思考：老班长前后的表情冇什么变化？为什么冇这样的变化？(4)指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”4、学习“奄奄一息让鱼汤”片段。(1)自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。(2)说岀内心感受，并说说为什么有这样的感受？(3)指导分角色朗读。①老班长“奄奄一息”，身体己经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。②为救老班长吋的心急如焚，无尽的担心和难过。(过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？) ①老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪卜•的呼喊。（过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？j（四）品味金色，升华迁移1、读最后i段，重点是“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”W：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班氏金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。（对应目标2）2、你觉得老班长是一个什么样的人？（忠于革命、忠丁党、舍己为人）（五）拓展延伸1、拓展阅读《草地枚行》。（如有时间分享学生们搜集的长征故事）2、过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。如果有一天，你在博物馆里见到了这只钓鱼钩，你的心里会想些什么呢？在以后的学习中你耍怎么做呢？请写一写。（放歌曲《十送红军》）（六）小结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换來的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。 （七）检测。