小学语文部编版五年级下册第八单元 童年的发现 教学设计
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小学语文部编版五年级下册第八单元 童年的发现 教学设计

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时间:2022-07-18

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资料简介
8童年的发现岑溪市岑城镇独州小学教师:李永祥  一、教学目标: 1、学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 理解课文内容,体会含义深刻的句子。 二、教学重点:引导学生入情入境的朗读课文,把握课文内容,感受人物特点。   教学准备:课件。  三、教学过程:   (一)、导入 你是否有过童年的发现,将你的发现说给你的同桌听。     学生甲:我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。     学生乙:我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。     学生丙:我发现了彩虹。 今天我们一起来看看本文作者的发现吧!   (二)、初读课文,理清课文的脉络。 1、自由读全文。思考:童年时“我”发现了什么?      (达尔文有关胚胎发育的规律。)    2、查字典,联系上下文理解词语的意思。       3、祸患:灾难。 情不自禁:抑制不住自己的感情。      绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。      眉目:事情的头绪。 随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。      妨碍:使事情不能顺利进行。阻碍。      困窘:为难。      驱逐:赶走。 (三)、按照课文的不同内容给文章分段。  第一段(1、2自然段)主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。   第二段(3—13自然段)“我”在睡梦中发现自己总在飞翔,问过老师后仍没有找到答案,“我”便自己观察,思考发现了人类进化的规律。  第三段(14—19自然段)四年后,在生物课上当老师讲到人的起源时,“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。   (四)、细读课文,体会课文的内容。 1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。  (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。 (2)我们一起找到老师,请他给我们解答。 (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。   (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。  (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。   2.从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子?(他善于观察,喜欢问为什么,并有着执著的精神。)   3.课文最后说:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。  (1)师简介有关史料:  布鲁诺热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现,为坚持真理而献出了生命。 (2)学生简介他们收集的资料。  4.通过学习课文,你受到了什么启发?   在日常的生活中要养成缌观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 四、板书设计:8童年的发现发现规律——找到答案——得到证实

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