初中语文部编版九上 第六单元《三顾茅庐》 教案

审美和修养--------《三顾茅庐》教学片断教学目标定：“审美和修养”--------培养审美情操，积累作文素材；感悟人物形象，提升道德修养。教学过程：一、培养审美情操，积累作文素材1、出示图片和文本，抓住景物特点，感受环境的美。（他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。）2、找出文本中的比喻句，并说一说把什么比作什么。3、迁移练习，积累作文素材。出示图片，用“来到……，只见……,景色秀丽宜人”的句式描写画面，并用上比喻的修辞手法。二、感悟人物形象，提升道德修养1、按上路前----等候-------见面的顺序找出相关语句。2、从语言、动作、神态等方面感悟人物形象。（1、）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”（出示）从对比中感受张飞的粗鲁无礼和刘备的礼贤下士。 （2）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。（出示）从动作神态上感受刘备的恭恭敬敬、诚心诚意。（3）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面（出示）。从动作体会刘备的激动和兴奋。（4）、概括总结刘备的人物形象：求贤若渴、礼贤下士、恭恭敬敬、诚心诚意…3、交流提升。说一说、写一写表现人物良好品质的成语。