课题8、三顾茅庐教学目标1将课文读正确，读流利。2粗读课文，了解课文大意。初步理解课文第3自然段中写景的内容。3读准生字新词初步理解“三顾茅庐”、“蜿蜒起伏”、“疏疏朗朗”等词的意思。能正确书写生字。重点难点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备课件教学时间一课时第一课时一、简介故事背景导入新课同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》今天这节课我们将要一起的学习课文就是发生在那个时代的一个故事，节选自《三国演义》。它就是《三顾茅庐》。来，看老师写课题。 看好了，“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇；“庐”字的下面是一个“户”。“顾”字典上有三种意思①回头看；②拜访；③照顾，注意。“茅庐”即“草房子”。“顾”在“三顾茅庐”中应选哪种意思？整个词又是什么意思？读了课文大家一定能作出选择和回答。二、自读课文，感知内容。要求：1、读课文，读准字音、读通句子。2、边读边思考存疑的问题。3、交流顾：拜访三顾茅庐：刘备很仰慕诸葛亮的才干，三次来到诸葛亮的家，恳请他帮助自己完成统一国家的大业（原因），诸葛亮盛情难缺，答应了（结果）。三、学习生字新词。（一）读准字音，初步理解（1）刚才同学们说到了两个人物，那就是——诸葛亮刘备（出示）除了他们俩还有两个人物，他们是——张飞关羽（出示）张关二人和刘备是——结拜兄弟（出示）读准人名，明白彼此之间的关系。（2）刘关张三人来到诸葛亮所在的隆中，只见那里——（出示隆中景色的片断，引读句子）读好下列词语：蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈见底青翠欲滴景色宜人①蜿蜒：弯弯曲曲地延伸让学生用画简笔画或做手势的方法表达对“蜿蜒起伏”的理解②疏疏朗朗：用拆词理解法。疏：稀疏。朗：明朗，清晰。整个词怎么理解。想象疏疏朗朗的松林的样子。③读读这段景色，想像画面。说说给你什么感觉？相机理解（景色宜人。宜，适合、适宜）④齐读这段话，感受景色的秀丽。试着背诵。（3）拜访邀请辅助
（4）尊重人才恭恭敬敬半晌（5）群雄纷争策略茅塞顿开（结合背景介绍理解“群雄纷争）理解“茅塞顿开”的“顿”（二）多音字着：见着（zháo）另外还有什么读音，可以组什么词？读一读zhe走着等着zháo着急着火猜着zhuó穿着着手塞：茅塞（sè）顿开另外还有sāi、sài两个读音，分别可以怎样组词葛gě诸葛亮gé瓜葛四分节朗读，理清层次：。1、正音。2、理清脉络。课文重点写刘备第三次去隆中请诸葛亮出山，哪几节写主要写第三次拜访诸葛亮？相机分段：一（第1自然段）二（第2—4自然段）三（第5自然段）3、读了课文，文中的主人公给你留下了什么印象？五、略读第一自然段1自读，思考从这一自然段的描写你对刘备有了什么了解。2交流：诚心诚意（“两次”补充介绍刘备两次拜访的情形，尤其是第二次冒鹅毛大雪拜访的经过）胸怀大志（想统一中国）六、作业1、扩词：顾照顾三顾茅庐左顾右盼茅茅草茅房名列前茅诸诸位诸侯付诸行动葛瓜葛葛藤纠葛宜适宜事不宜迟景色宜人堂礼堂大会堂堂堂正正恭恭敬恭喜洗耳恭听讨讨论商讨讨饭晌晌午2多音字组词zhe（）sè（）gě（）着zháo（）塞sāi（）葛gé（）zhuó（）sài（）3填空他们来到隆中，只见那里的山冈（），好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林（），潺潺的溪流（），茂密的竹林（），景色（）。
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