第25课《论语》十则教案(语文版初三上)

第25课《论语》十则教案（语文版初三上）教学目标：1、知识与技能：学习重点文言词语，解读各那么语录，培养学生阅读明白得文言文的能力；了解？论语？的有关知识，明确其在历史上的价值。2、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神3、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学重点：1、通过学习重点文言词语，明白得各那么语录，培养学生阅读明白得文言文的能力。2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学难点：明白得课文所包蕴的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识教学用具：多媒体教学方法：合作探究学习法；引导教学法。教学时刻：2课时第一课时教学内容：初读课文，疏通文意；初识？论语？，走近经典。教学重点：结合工具书和课下注释明白得各那么语录的字面意思。教学方法：分组学习，合作探究。教学过程：过程教师活动学生活动「设计意图[参观导入播放多媒体课件：[山东济宁''孔庙的视频录像与讲解〕要求学生摸索：孔子曾被封建统治者神化为''先圣〃也曾在文革期间背负一身''罪状"，请讲讲你自己的眼睛发觉和明白得的孔子。''参观〃后学生各抒己见发表见解。通过''参观’’活动增长见闻，激发爱好，引发摸索。初识作者和论语多媒体展现：1、孔子：我国古代的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。2、？论语？：我国儒家经典著作，共20篇，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产。占有',半部论语治天卜”的讲法。指定学生读简介、学生经历并笔记。对作者和论语地位的了解有助于增强学生的学习爱好和正确把握文章主旨。初读课文1、播放课义录音，布置听读任务：注意读音、断句。2、指名读课文，纠正读音和断句。3、要求学生大声齐读课文。后自由朗读。学生听读课文并完成听读任务。反复朗读。在经典诵读中培养学生对古文的语感和爱好。尝试1、布置自学任务：结合工具书和课下注释翻译课文；通过自读、合作、听讲逐步疏通文培养学生自主学习的阅读适应。振弃满 自己疏通文意2、教师巡回指导点拨3、让学生分组讨论解决疑难4、教师解决共同存在的咨询题。意。堂灌的做法。齐读课文师提出要求生读进一步熟悉课文]布置作业1、熟读、背诵课文及重要的义言词语意思。2、课下搜集孔子的资料，并积存几那么其余的自己感爱好的论语在卜节课交流。3、背诵全文。巩固并拓展延伸本节课的内容；培养学生的探究精神。第二课时教学内容：深刻明白得各那么语录，结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度。教学重点：培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识教学难点：培养学生学习传统文化的爱好。教学方法：合作探究法；设疑导拨法。教学过程：过程教师活动学生活动设计意图检查复习卜一份重点义言词语,句子翻译的小测验go〔可收部分〕答题，未收部分学生课下交学习小组长协助检查。检查学习成效。但务必及时反馈。齐声背诵全文师观看哪些学生尚属监竽充数和不熟悉音，以便课卜重点检查督促。生背诵课文。既是检查巩固也是在诵读声中进入经典学习的情境。分组讨论探究布置讨论任务：十那么语录中哪些是探讨学习方法的，哪些是保讨学习态度的。请分类笔记。学生分组讨论，并各自分类做出笔记。然后各组展现学习成果，由教师引导对/、同意见的讨论。培养自主合作学习的适应。改变满堂咨询的学习模式。自由论坛要求学生讲出对自认为最有价值的一条论语的认识。深入摸索并积极发言启发学生深入摸索并锤炼提升学生的审美鉴赏能力。体验反思要求学生摸索：举出实例讲一讲哪一条自己做的比较好，哪一条还专门有差距，以后的生活实践中应如针对自身情形认真总结反省并发言从经典文献坤汲取丰曷的营养用来完善自身的道德修养 何做。学以致用要求学生用学过的一条或两条论语来写一段话在笔记本上造句并互相交流锤炼学生的实际应用能力百家讲坛开设''百家讲坛〃要求学生交流课外搜集积存的成果，并讲出自己对孔子和论语以及经典作品的认识过程和独到见解。在宽松的学术氛围中大胆发表自己的见解，共同探讨和提（Wj。在巩固知识的同时，进一步调动学生热爱经典的爱好，增强其传承中华民族优秀文化的使命感。布置作业课外阅读并选背？弟子规？年终进行竞赛。让国学之精华沉潜于学生们的血液之中熔铸出民族之魂。教学反思传统的串讲式文言文教学法差不多不适应时代要求，开放而有活力的课堂设计使陈旧的文言文课堂散发出浓郁的文化气息。学生从僵化的学习中解放出来，饶有兴味的吮吸着传统文化的营养，与远古的原创大师进行着精神对话，相信，通过文言文教学，学生定能增加对国学的认识，增强学习传统文化的爱好。