七年级上册语文十六课诫子书课件

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里七年级上册语文十六课诫子书课件　　中国人历来崇尚礼仪重视家教。七年级上册语文十六课诫子书是诸葛亮写给儿子的一封家信，表现了他对儿子的谆谆教诲和无限的期望。以下是小编整理的七年级上册语文十六课诫子书课件，欢迎阅读。　　在理解重点词语的基础上翻译全文。　　领会文章的思想意义，弄清文章的层次关系。　　1.诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。　　2.引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。　　诸葛亮是在５４岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话，相信大家也一定受益匪浅。　　目标导学一：准确朗读，疏通大意　　1.学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。　　2.师生共同明确课文朗读停顿。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。　　全班齐读课文。　　【教学备注】　　‖教学提示‖　　欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。　　目标导学二：精读课文，准确翻译。　　1.合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。　　教师强调中点词句。　　重点词语解释　　静以修身　　非宁静无致远　　无以广才；　　　　淫慢则不能励精　　年与时驰遂成枯落　　重点句子翻译　　①非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学；　　翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。　　②年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。　　翻译：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生译全文。　　品德高尚、德才兼备的人，用静来修善自身，用俭朴来淳养品德。不看轻世俗的名利就不能表明自己的志向，不静心思考就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷懈怠就不能励精求进，偏狭暴躁激进就不能冶炼性情。年龄随着光阴飞逝，志向随着年龄消退，最后精力衰竭学识无成，大多以不能承接先世的志向不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍。那时候再学习哪来得及！　　　　　　‖教学提示‖　　学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。　　‖教学提示‖　　翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征和原文的风格特点。　　目标导学三：品读课文，领会深意。　　本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？　　明确：论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述，一正一反，说服力强。　　2.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　明确：淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远　　立志：非学无以广才，非志无以成学　　惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！　　3.诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？　　明确：诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志所以，三者中，志是成才的前提的基础，而“修身、养德”是成才的关键。　　4．“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？　　看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。　　目标导学四：谈感受，说启发　　学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所受到的启发。　　示例一：时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　示例二：一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在１２岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。　　‖教学提示‖　　这一问题在于引导学生理清本文的层次关系，采取小组讨论的方式进行。在此基础上，教师进行点拨，帮助学生弄清本文的逻辑层次。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!