童趣导学案_-_学生

《童趣》导学提纲学习目标：1、了解文言文的相关知识，积累并识记文言词语2、整体感知课文内容，能有情趣地复述课文中的故事3、领悟“物外之趣”，丰富自己的生活学习难点：领悟“物外之趣”学时安排：两课时课前预习一、读熟课文，预习本文生字词。童稚（）明察（）秋毫藐（）小云端（）鹤（）唳（）丘壑（）怡（）然称（）快凹（）凸（）土砾（）庞（）然大物癞（）虾蟆（）项为（）之强（）强：倔强（）强（）壮二、了解作者。沈复：生于清乾隆三十年（1765年），卒年不祥。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于没落家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，李金凯克。妻死后没他去四川充任幕僚。三、文言文学习方法：①关键在于培养语感。培养语感有“三要”，这三条密切相关，缺一不可。即：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，目的是掌握文言文的表达工具。★②翻译时让同学们依据语文教学名家的翻译口诀：一针对一线，不增也不减。直译是原则，意译莫随便。　　文言单音多，可用双音换。专名照样写，成语不必变。　　既要会句式，还要会标点。原文有赘词，译文可以免。原文有省略，括弧要贯穿。是否信雅达，译完读三边。课内探究一、自主学习1、朗读课文，读准文章节奏。A、能/张目对日B、见/藐小/之物/必/细察/其/纹理，故/时有/物外之趣。C、私/拟作/群鹤/舞于/空中。D、昂首/观之，项/为之/强。E、使之/冲烟/而/飞鸣，作/青云白鹤/观，果然/鹤唳/云端，为之/怡然称快。F、蹲/其身，使/与台齐。G、见/二虫/斗/草间。H、盖/一癞虾蟆，舌/一吐/而/二虫/尽为/所吞。2、结合课本注释和相关工具书，把不理解的和你认为重点的词语或句子标注圈画在课文上。在此基础上尝试着独立翻译本文。课文：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。二、合作探究 1、以小组为单位，交流所作的勾画和批注，并提出本组不理解的重点问题。2、师生共同研讨（研讨完毕，完成随堂练）。三、精讲点拨1、全文围绕哪个字写了哪些事情？试用简洁的语言或自己的话来概括。所述的趣事能否加以调换位置？2、用自己的话叙述“我”看到“鹤唳云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。3、作者在这三件事中，得到了怎样的心情？4、根据自己对文章的理解，划分文章层次：5、你认为要怎样才能成为一个情趣丰富的人？6、学习这篇课文后，你得到了什么启示？（可联系自己的童年趣事讲述）四、课堂小结这是一篇充满了童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想象，追忆自己的童年时，仔细观察，奇思妙想，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。五、随堂练习1、《童趣》的作者是（），字（），（）代（）家。本文选自（）。2、解释下列文言词语的含义。余：对日：细察：故：时：物外之趣：拟：则：项为之强：强：素帐：徐：观：果：鹤唳：为之：于：处：以……为：壑：怡然自得：庞然大物：盖：尽为所吞：方：驱：3、翻译下列重点句子。①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。②私拟作群鹤舞于空中。③又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。④昂首观之，项为之强。⑤心之所向，则或千或百，果然鹤也。⑥舌一吐而二虫尽为所吞。4、找出本文的成语，并加以解释。①：意思是②：意思是③：意思是④：意思是⑤：意思是课后提升1、熟练背诵课文，并能流利翻译。 2、完成课后研讨与练习第二题。3、回忆自己小时候的趣事，写一篇200字左右的小短文。