1.1-正数和负数
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1.1-正数和负数

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时间:2022-07-12

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资料简介
第一章有理数1.1正数和负数(1) 一、知识回顾我们在小学学过哪些数?你能按照某一标准将它们分类吗?自然数:0,1,2,3,…;分数(小数):,0.36,5%,…. 由记数、排序,产生数1,2,3…数的产生和发展,离不开生产和生活的需要. 由表示“没有”“空位”,产生数0数的产生和发展,离不开生产和生活的需要. 数的产生和发展,离不开生产和生活的需要.由分物、测量,产生分数 有了这些自然数和分数,就能满足我们的需要了吗? 二、问题情境1.北京冬季里某一天的气温为-3℃~3℃,它的确切含义是什么?这一天北京的温差是多少? 二、问题情境2.珠穆朗玛峰的海拔高度为8844.43米,吐鲁番盆地的海拔高度为-155米,这里的8844.43和-155分别表示什么意思?珠穆朗玛峰8844.43海平面0吐鲁番盆地-1558844.43-155 红队黄队蓝队积分净胜球红队4:10:132黄队1:41:03-2蓝队1:00:130二、问题情境3.足球联赛中的净胜球数2、-2和0分别表示什么意思? 正数与负数的定义像3、8844.43、2这样大于0的数叫做正数(positivenumber).像-3、-155、-2这样在正数前面加上负号“-”的数,叫做负数(negativenumber),-2读作“负2”.注:有时为了明确表达意义,在正数前面也加“+”号,一个数前面的“+”“-”号叫做它的符号.正数前面的“+”号可省略不写,但负数前面的“-”号不能省略.0既不是正数也不是负数.三、探究归纳 引入正负数后,0不再简简单单的只表示“没有”.它具有丰富的意义,0是正负数的分界,有确定的含义.如:1.空罐中的金币数量;2.温度中的0℃;3.海平面的高度;4.水库的标准水位;5.身高比较的基准;6.正数和负数的界点.讨论:0只表示“没有”吗? 记录账目时,通常用正数表示收入款额,负数表示支出款额,则收入254元可记为多少元?支出56元可记为多少元?例题解:收入254元记为+254元,支出56元记为-56元. 注意相反意义的量,它们的意义要相反;相反意义的量,它们都具有数量,如前进8m与后退5m;但是上升与下降都不是相反意义的量,缺少数量;相反意义的量中的两个量必须是同类量,如节约3吨汽油与浪费1吨水就不是具有相反意义的量.我们常常用正数和负数表示具有相反意义的量! 对于两个具有相反意义的量,把哪一个规定为正,并不是固定不变的,不过在实际问题中,有些是习惯规定,如:向北、上升、增加、收入等规定为正,把它们的相反意义规定为负.正负数的确定 1.在-2,+2.5,0,-0.35,11,-13%中,正数是,负数是.2.如果股票上涨0.5元记作+0.5元,那么下跌0.3元记作.3.-50米表示下降50米,那么+100米表示__________.四、练习拓展+2.5,11-2,-0.35,-13%-0.3元上升100米A层——基础篇 1.说明下面这些话的意义:①温度上升+3℃②温度下降+3℃③收入+4.25元④支出—4.2元①上升3℃②下降3℃③收入4.25元④收入4.2元B层——合作篇2.10℃和-5℃的含义如何?它们是以什么为基准的?以0℃为基准. 有一批食品罐头,标准质量为每听500g,现抽取10听样品进行检测,结果如下表.(单位:g)质量49750150349849649550049950150512345678910如果把超标准的质量的克数用正数表示,不足的用负数表示,在下表中列出10听罐头与标准质量的差值表.(单位:g)质量误差-3+1+3-2-4-50-115C层——拓展篇12345678910如果在罐头的标签上注有:“”,则在所抽取的罐头中是否有不合格的? 题后归纳:正负数表示的基准通常为“0”,但并不是所有的基准都必须为“0”.比如上例中就是以500为基准量,高于它的部分记为正,低于它的部分记为负. 五、课堂小结1.本节课的内容和小学学过的内容有什么联系?2.引入负数后,你是怎样理解数0的?3.怎样用正负数表示具有相反意义的量? 1.如果收入15元记作+15元,那么支出20元记作_________元.2.若规定向东走为正的,则某人先向东走45米记作_________,再向西走45米记作_________,此时这个人的位置可以记作___________.3.若将28记为0,则可将27记为-1,试猜想若将27记为0,28应记为_____________.六、当堂检测+45米0米-45米-20+1 七、课后作业1.必做题:教科书第5页习题1.1第1~3题.2.选做题:按规律填数:1,0,-1,0,1,0,-1,0,___,___,___,…,___(第99个数). “月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”,这是宋代词人苏轼写下的佳句.其中,阴与晴、悲与欢、离与合,都是自然世界、人类生活中截然相反状态的真实描绘,这些矛盾的东西融为一体,营造出了和谐而真实的意境.在数学世界里,一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员,它们彼此矛盾而又和平相处,为数学世界增添了无穷的魅力......谢谢!结束语

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