色彩的调和说课稿

《色彩的调和》说课稿各位评委老师：大家好！我叫董斌，来自临潼区交口初级中学。今天我说课的题目是《色彩的调和》，出自义务教育阶段人美版七年级下册美术教科书第5课。本节课，我将从教材分析，学情分析，教学目标、教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、教材分析1.本课是初中色彩知识基础课，属于“造型·表现”领域，课时安排2课时。本课讲述色彩调和的基本原理，色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。使学生掌握调和用色的基本方法，分析和体验色彩调和的美感，培养学生兴趣，美化自己生活。2.本课与第3课《同类色与邻近色》、第4课《色彩的对比》都是色彩基础知识课，与后四册教科书中的色彩课知识相互联系，共同构成了初中阶段的色彩知识课。在美术创作和欣赏活动中离不开色彩修养，所以，色彩知识是四大学习领域中重要的基础知识，必须得重视。二、学情分析我带的是农村学生，学生在色彩知识方面的美术素养参差不齐，综合能力比较差。在前两节课的学习基础上，学生 对色彩方面的知识有一定的了解，并学会在老师的引导下分析色彩，前面还专门上了练习课，对色彩关系有一定的理解，为本课的学习奠定了知识和技能基础。三、教学目标1.了解什么是色彩调和以及色彩调和的分类？知道色彩调和的表现方法和特点。2.利用色彩调和知识进行简单的色彩调和设计练习。3.培养自主探究意识，激发兴趣，感受色彩含蓄美，热爱生活。重点：明确什么是色彩的调和？掌握色彩调和的方法。难点：用色彩调和的方法作设计，创造和谐的色彩关系。四、教法与学法本课教学过程中要注重对学生审美能力的培养，通过欣赏、思考、讨论、游戏、提问、对话、练习等一系列活动，使学生掌握色彩调和的基本知识，提高对色彩的感知能力、认知能力、欣赏能力和表现能力。要鼓励学生热情参与、大胆实践、在活动中掌握新知识。五、教学过程在教学过程当中，我设计了四个环节：(一)导入环节小游戏： 1.色彩与季节。多媒体展示四幅图案的色彩，分别代表春夏秋冬，请将图案与其代表的季节一一对应。2.色彩与味觉。屏幕上四幅图案的色彩分别代表酸甜苦辣，请将图案与其代表的味觉一一对应。讨论：之所以能看出他代表的季节和味觉，是因为物体的固有色在我们心中留下了深刻印象，所以颜色让我们联想到味道。展示课件：儿童居室、客厅装饰效果图提问：你更喜欢哪个房间？为什么？教师：这种市场丰富又和谐统一的搭配就是色调调和的魅力。今天我们就一起来学习《色彩的调和》。(二)新授环节1.什么叫色彩的调和？将两种或者两种以上的色彩放在一起时的效果，使人感受到的是一种统一协调的色彩现象。2.重点引导学生对色彩调和的认识。用图片展示的方式让学欣赏莫奈《池塘》，看教材18页下面3幅图。提问：a.共有哪些色相？b.在色相环中标出位置，他们之间有什么关系？讲授：色彩调和的分类与哪些？ A.同色相调和法：明度不同，冷暖不同，打破了单一色彩容易产生的单调问题，从而使画面在统一中达到活泼有对比的效果。（18页下面3幅图）B.不同色相搭配法：如：莫奈《池塘》画面色彩丰富、统一。3.提问：不同色相相互搭配，怎样才能得到和谐的色彩效果？答案：用同一色调统一弱化色彩个性多种方法综合4.分析摄影作品《秋林》秋天树林呈现一派绚烂的橘红色，深深浅浅的大红、中黄、赭石、土黄等交替出现，虽有表不多的绿色隐现，但不足以和大面积的红黄色抗衡，画面达到了和谐统一的效果。（三）练一练分析两幅不同色相调和的作品。（19页服装）左图：中性色白色，蓝色不能对大面积的红色相抗衡；右图：降低了红色背景的纯度和明度，又使绿色的个性不再鲜明。想一想展示课件中多幅美术作品，请学生判断画面中有哪些色彩关系，采用了哪些方法使整体色彩达到和谐？（四）作业配置 天冷了，请结合教材花瓶图案，为妈妈设计一块色彩调和的围巾。作业要求：选择一组色相，不超过三个颜色，应用学到的知识进行色彩搭配。(五)小结信息说明作业要求，降低操作难度，再次强调本课知识点，及时对学生表现给予评价。六、板书设计色彩的调和　　------色彩调和的概念　　------色彩调和的分类　　------同色相调和　　------不同色相调和------其他色彩调和以上是我今天说课的全部内容，如有不足之处请各位专家老师多多指教，谢谢。