《火车开啦》课后反思

《火车开啦》课后反思《火车开啦》是一节把歌唱与游戏集于一体的综合课。这节课，我主要以培养学生学习音乐兴趣为出发点。在整个课堂教学中，通过让学生听、说、唱、演、创、玩等形式，使学生体验感受和生动表现火车开了的音乐形象，层层推进、环环相扣，我在各个环节都注意培养学生的创新意识和创造精神。      对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、三声部练习、歌词创编等“知识与技能”均溶入游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。注重学生对音乐的情感与体验的培养，使学生主动愉快地参与音乐学习。首先，第一个环节是组织教学，我以学生最喜欢的红果果、绿泡泡演唱的《去郊游》这首歌曲，作为律动进教室，不仅激发了学生的兴趣，而且还为导入歌曲做好了铺垫。     第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，再通过教师的语言激趣，让学生利用废旧物品、和生动形象的肢体动作模拟火车启动时，发出的三种声音，轻而易举的掌握了“      ”三种不同音符的时值节奏，也培养了学生的创造意识。 第三个环节是聆听乐曲《火车波尔卡》。对于一年级孩子来说，静静地听一首乐曲，理解乐曲，这是十分困难的。所以我采用在初次聆听时，先让学生把凳子挨在一起，摆出开火车的样子，教师再用动作细致地描了绘火车启动、加速、行进、到站，让学生感受到了音乐所描绘的火车形象和欢快的音乐情绪，这一定会给学生留下深刻的印象。再次聆听时，学生在老师的启发引导下，用肢体动作描绘出火车爬山、下坡、钻山洞等，表现出火车的生动形象和愉快的音乐情绪，使学生通过体验，更好地理解音乐，开发学生的想象力。第四个环节是唱歌教学。我首先将歌曲的第一乐句和第二乐句旋律改编成发声练习，让学生对歌曲的旋律有了初步的印象，再通过“开火车游戏”，让学生有节奏的读歌词，最后学生在老师的启发引导下，能够用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、准确地演唱歌曲。最后，是创编环节，通过教师的启发和引导，学生能够发挥想象，编出自己的歌；动手实践，将教室布置成有“平原、山丘、山洞”等火车道路；亲自体验“开火车”。最终整节课在“开火车”游戏声中结束。这些都充分体现了新教学理念下学生的主体地位，使学生能积极主动的参与音乐活动，更好地培养了学生的创新意识和创造能力。 本节课，我还注重对学生的评价机制，采用师生评、生生评和自评等评价方式，尤其老师对学生颁发的最最细心奖、智慧奖、表演奖、金话筒奖等，对学生来说，可谓是终生受益！我认为一节成功的音乐课，要以培养学生音乐兴趣、提高学生音乐审美能力，音乐鉴赏能力、音乐表现力等为出发点。在今后的教学中，我会不断提高自己的艺术修养和文化水平，针对不同年龄段学生的认知规律及特点，精心设计教学形式，选择灵活多样的教学方法，完善各种评价机制，让学生在玩中学，在学中健康、快乐成长！