语文人教版七年级上册走一步再走一步教学设计

《走一步，再走一步》第一课时教学设计教学目标：1、课文的作者、字词等基础知识。2、阅读能力的训练，可以简单的复述课文。3、课文中蕴含的人生启示。教学重点：1、课文的作者、字词等基础知识。2、阅读能力的训练，可以简单复述课文。教学难点：课文故事告诉我们有益的人生启示与哲理。教学步骤：一、由“路”的歌曲或名言引起讨论，让同学们理解路的表面意思与深层意思。表面意思即我们经常走的路，深层意思即人生选择与追求。二、教学过程：1、作者简介：莫顿·亨特（1927~1998），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的作品《走一步，再走一步》，讲述了作者小时候的一件琐事。2、重点字词 训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún）啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nàhǎn）、训诫：受训斥、斥责或攻击。耸立：高高地矗立。凝视：不眨眼地看。啜泣：抽噎;抽抽搭搭地哭。纳罕：诧异;惊奇。瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心。对字词作者常识等，进行三分钟记忆巩固，然后教师提问记忆情况。3、熟悉课文，探讨问题。十分钟时间，学生阅读课文内容，自由组合学习小组，对以下问题进行讨论。（1）请结合记叙文六要素，用自己的语言简单复述课文内容。（2）从整个故事情节中，你得到了怎样的启示？在以后的人生路上，如果遇到了像文中主人公一样的困难，该怎么办？ （3）你怎么看待文中的几位小伙伴的做法，如果和小伙伴一起出去，万一小伙伴遇到危险，对他置之不理，这样对吗？应该怎么做，是正确的。（4）你觉得在不告知家长的情况下，轻易去做一些有可能对自己造成伤害的事，对不对？本文中的小主人公算是安全下山了，要是万一失足，所谓一失足成千古恨，会造成怎样的影响。提示：1、时间地点人物事件的起因经过结果。2、学会化大困难为小困难，学会把大困难化解为若干个小困难，不要着急，一步一步去解决。若干个小困难解决了，大困难自然迎刃而解。犹如学习语文，每一个字每一个词都是小困难，它的音形义如果可以掌握，字词句文也就通了，学习语文也就容易了。3、不应该把朋友置于危险之中，自己帮不了，可以报警，可以告诉家长，但绝对不应该不管。4、不应该轻易尝试冒险，安全第一，小孩子，不管做什么事，最好和家长商量，要在家长知情的情况下去做，以免对自己造成不必要的伤害，让家长感到伤心难过。一、作业: 1识记基础知识。2寻找下山过程中的动词。3通过课文细节描写，感知人物心理。