《走一步再走一步》说课稿

《走一步再走一步》说课稿孝义九年制学校陈水生各位评委，老师们，大家好，今天有这个与大家一起学习，交流的机会，我感到非常荣幸。作为一名新任语文老师，我特别希望各位资历深厚的老师对我的课多批评，特别是语文组的各位。今天我讲的课文是美国作家莫顿•亨特的《走一步再走一步》。一、教材分析：该篇课文是七年级上第四单元第二篇文章，该单元的中心主题是对人生感悟，而本课通过作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历。他悟出这样一个生活哲理——人生道路上我们常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，能将困难化解为一个个小的困难，最终一定会战胜困难。二、教学目标分析：根据新的课程标准，初中语文阅读教学的目标之一，是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。基于此，我开始设计了这样几个目标：（1）自读、合作读、探究读，提高学生的朗读能力；感知课文内容，复述故事情节（2）在理解主要内容的基础上，体味和推敲重点语句在语言环境中的作用和意义。 （3）联系自己的生活实际感悟出文章所蕴含的人生哲理。本课的整体感知我设想通过回答记述文“六要素”和复述故事情节来完成。重点探究可针对题目、文中的脱险部分细节描写、最后一段的有关语句去探究其深刻含义。共两个课时。但是，在实施过程中，光字词处理就占了近半节课，再加上学生朗读，到复述环节，草草就结束了，有加之七二学生普遍语文素养差，不会说，不会写。所以在上第二课时前，我重新改写了我的计划。1、围绕时间变化和心理变化两条线索，反复训练学生的复述表达能力。2、在复述主要内容的基础上，让学生练习说完整的句子。3、联系自己的生活实际感悟出文章所蕴含的人生哲理。在完成这些目标的过程中，我能积极地指导学生对课文的内容和自己的心得流畅表达，同时能提出自己的看法和疑问。所以本课的重点就成了诵读课文，复述故事，悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理。教学难点是：联系自己的生活实践，感悟人生哲理。学生能将书中得到的人生感悟运用到生活实际中所以，在教学方法上我始终围绕复述和合作探究展开三、教学过程分析：基于以上考虑，我将教学设计为以下几个环节：（一）、课前导入,检查复习 该环节我用老子的导课，还算自然，能激发学生阅读和探讨问题的兴趣。检查复习，让学生复述内容，也还算合情合理。（二）、找文中的时间变化线索，再次复述主要故事情节。该环节本应该是第一课时完成的内容，实施较啰嗦，而且多余。这个环节也占用了大量的时间，收获是几个学生终于说出几句完整的句子。（三）、找出表现作者心理变化的词语、句子，分析作者心理变化的原因，感悟主旨。该环节应该是本节课的重要内容，但由于时间关系，该环节的处理极为仓促。仅仅只分析了一个重点词语，“啜泣”（四）、拓展部分，也应该是改节课的重点，是提高学生综合语文素养的很重要的一个环节，但由于时间，很不深入。总的来说，我的这节课优点是：能按照学生的实际情况来设计目标，实施教学。主抓学生的口语和写作练习。师生互动还算可以，也能激发学生的学习兴趣。但不足之处在于：整节课前松后紧。教学过程平铺直叙，详略不够分明。教材处理也有点欠考虑。希各位同仁不吝赐教。谢谢大家！附：《走一步，再走一步》教学设计陈水生教学目标：知识与能力目标：有感情地朗读课文，完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。过程与方法目标： 结合语境理解重点词、句的深刻含义。情感、态度与价值观目标：体会作者在面对困难时的“走一步，再走一步”的坚持不懈的精神，同时也激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。学习重难点：1、复述故事情节，掌握文章的中心思想。探究“走一步，再走一步”的含义。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。3、学习本文关于行动、心理描写的内容及作用。教学方法：1、创设情景法2、朗读指导法教学课时：2课时。第二课时教学过程一、导入、检查1、导课2、记叙文的六要素3、并复述课文内容二、课后练习题1，复述课文内容。4、勾画出文中标志时间变化的语句。5、按时间顺序再次复述课文内容。三、课后练习题2、体会作者心理变化。6、分析“我”的心理变化过程，讨论为什么会有这样变化？作者感悟到了什么？7、分角色朗读文中的精彩段落，鼓励学生大胆表达感情。四、拓展延伸8、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？9、父亲为什么让“我”自己走下悬崖，而不是上来救“我”？你同意父亲的这种做法吗？换做是母亲呢？10、用父亲的口吻再次讲述故事吗？五、升华主题11、再次说说你对标题的感悟，想想，能给本文换个标题吗？12、生活中，有这方面事例吗？能和大家分享吗？13、朗读小诗六、总结课文、布置作业。14、写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨大的困难时，既要冷静；又要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，一步步地战胜困难，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。15、作业：从“杰利”或父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。