《认识键盘》说课

说课基本信息学科信息技术年级三教学形式教师史娟娟单位安阳高新区第一小学课题名称《认识键盘》教材版本说课记录说教材内容Ø教材分析《认识键盘》是河南省中小学《信息技术》三年级（上册）第五课教材，教学对象是小学三年级的学生，它是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，指挥电脑“干活”，也是实现快速打字的前提。教材的目的是让学生掌握击键的要领，实现快速盲打，体现信息技术学科的实用性。Ø教学目标知识目标：（1）知道键盘的作用；             （2）了解键盘的构造、各分区的名称及其作用；            （3）知道主键盘上特殊键的名称、位置和作用；技能目标：通过学习，使学生知道键盘的作用及特殊键的作用。情感目标：通过学习，使学生对键盘有一定的了解，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。Ø教学重点和难点教学重点：认识使用主键区的几个控制键----Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。说教法教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用以下教学方法说学法本课教给学生的学法是“自主探究—自我整理—合作讨论”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个任务通过实际操作方式、自我感觉、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 说教学过程（一）谈话激趣，揭示课题。学生已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第五课：认识键盘大家族（点击出现课题）（二）演示观察，认识四区（点击出现键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。（三）光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能） 让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？生操作；师指名说。生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。（四）小键盘区（出示小键盘区图）数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。师指名说：生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。 （五）感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。 今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。说其他教学环境：本课在网络教室进行，使用多媒体教学控制软件，实现师生交流。教学准备：CAI多媒体课件《认识键盘大家族》、《拼图游戏》游戏软件。反思通过让学生用眼观察键盘、用手触摸键盘来加深学生对键盘的认识。培养学生自主学习，自己探索，解决实际问题的能力。在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。《认识键盘大家族》说课稿 一、教材分析《认识键盘大家族》是河南省中小学《信息技术》三年级（上册）第五课教材，教学对象是小学三年级的学生，它是输入汉字、数字及英文字母的重要工具，通过键盘还可以给电脑下达命令，指挥电脑“干活”，也是实现快速打字的前提。教材的目的是让学生掌握击键的要领，实现快速盲打，体现信息技术学科的实用性。二、教学目标知识目标：（1）知道键盘的作用；             （2）了解键盘的构造、各分区的名称及其作用；            （3）知道主键盘上特殊键的名称、位置和作用；技能目标：通过学习，使学生知道键盘的作用及特殊键的作用。 情感目标：通过学习，使学生对键盘有一定的了解，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。二、教学重点和难点教学重点：认识使用主键区的几个控制键----Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。三、教法阐述：教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用以下教学方法。教学特殊控制键现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生拉出桌面下的真键盘，分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。教学光标控制区这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别。教学小键盘这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。四、学法指导 本课教给学生的学法是“自主探究—自我整理—合作讨论”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个任务通过实际操作方式、自我感觉、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、教学环境和教学准备教学环境：本课在网络教室进行，使用多媒体教学控制软件，实现师生交流。教学准备：CAI多媒体课件《认识键盘大家族》、《拼图游戏》游戏软件。六、教学过程（一）谈话激趣，揭示课题。学生已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第五课：认识键盘大家族（点击出现课题）（二）演示观察，认识四区（点击出现键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 （三）光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？生操作；师指名说。生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。（四）小键盘区（出示小键盘区图）数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。师指名说：生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。   （五）感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友----键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。七、设计理念教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，本节课的教学我是这样设计的：1、体现本课的前瞻性。要学习指法，就要对键盘有所了解，而掌握了键盘的基本操作，要对计算机下达命令，可就轻而易举了，因此，要让学生知道“一朝学会终身受益”的道理。2、实物观赏与动手触摸相结合。直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。3、体现学生的实践性。通过让学生用眼观察键盘、用手触摸键盘来加深学生对键盘的认识。培养学生自主学习，自己探索，解决实际问题的能力。在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。