小青蛙找家(1)

小青蛙找家教学目标：1、欣赏乐曲《小青蛙》乐段，能初步感受乐曲表现的内容，并进行表演。2、轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能准确地加以律动。3、启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词、动作，充分发挥学生的创造力和想象力。4、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。教学重、难点1、不同力度的声音，不同的表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情。2、引导学生与他人合作，创造性地进行编词表演。课型：综合课教学过程：一、组织教学1、听着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室，师生唱问好歌。2、游戏：用四种不同的动作打节奏ХХ、ХХХ拍手、排肩、跺脚等二、情境导入师：今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？（多媒体播放《小青蛙》第一乐段。）生：踊跃的发表自己的观点。师：（揭底）出示小青蛙图片：（哦！原来是可爱的小青蛙。他发出怎么样的叫声？）启发学生用声音来表现青蛙三、欣赏乐曲 1、分段欣赏师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（欣赏音乐的第一部分）听，他们玩的可开心了。师：（雨滴音乐）渐渐地，天空阴沉下来了，开始下起雨滴。风也大起来了，你们听，小青蛙们怎么了？（欣赏音乐的第二部分）生：谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上的精神。师：你们猜，小青蛙最后有没有战胜暴风雨呢？从哪里听出来的？（欣赏音乐的第三部分）2、完整地律动听师：小青蛙们靠自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。让我们也来当一回小青蛙怎么样？四、学唱歌曲1、节奏练习：师：在这样恶劣的环境下，小青蛙们靠着自己的本领，终于战胜了暴风雨。高高兴兴地回家了！可是有1只小青蛙却迷路了，他可着急了，不停地在那儿跳呀，叫呀，你们听！（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。跳跳│呱呱│跳跳│呱呱│跳跳跳│呱呱呱│跳跳跳│呱呱呱│师：让我们跟着节奏来当一回小青蛙吧，小朋友起立！（复听跟着音乐做律动）2、模唱音阶：师：小青蛙跳过了朵朵荷叶，前面又出现了一堆高高低低的石子，让我们来念一下他们吧。35235—呱65635—呱,23563231—呱（1）引导学生每唱完一句，后面加一个“呱”。师：小青蛙跳过一堆小石子就感到很开心，所以要叫一声。（2）跟音乐边唱边划旋律线师：让我们用手指跟着小青蛙一起来跳石子吧！ 3、学唱歌曲，感受音乐形象。（1）初听全曲师：小青蛙跳过了荷叶和小石子，最后他有没有找到家呢？让我们从歌曲中找答案吧！（2）复听歌曲师：小青蛙在这首歌曲里的心情怎么样呢？让我们再来听一遍（3）学唱歌曲教师范唱歌曲，并引导学生用跳跃、愉快的情绪来演唱五、歌曲情景表演四、编创歌曲   师：小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？  瞧!有一只小花猫已经来到了老师的身边，(出示小猫的图片)所以我给他编了一首《小花猫找家》。听！（教师声情并茂的范唱）       其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。   （请组长举起小动物头像）  师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]   （学生分组编创，教师巡回指导）     师：时间到了,同学们都编好了吗？     （请各小组以各种形式表演、汇报）     师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.   五、小结今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)