《我愿意是急流》教学教案
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《我愿意是急流》教学教案

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时间:2022-06-22

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资料简介
  《我愿意是急流》教学教案!四川省石棉县石棉中学——曾志辉注:一、这节课用知识竞赛的方式来上。二、选一个普通话标准的学生做主持人。三、授课教师担任评委并操作电脑。主持人(以下简称“主”):我很荣幸能够主持这堂别开生面的语文课。此前老师布置过预习,说到裴多非的《我愿意是急流》要用知识竞赛的方式来上。今天就以组为单位参赛,先给每组80分作为基础分,答对一题加10分,答错一题扣10分。首先请大家把这首诗朗读一遍。(学生朗读课文,主持人利用这段时间在黑板上写出每组序号和基础分) 主:我们先做必答题,必答题分为两轮,第一轮要浅一些,第二轮要深一些。请第一组的组长上讲台来抽第一轮的签,抽中哪道题就答哪道题。在这里我要强调说明,组长抽签之后,如果答不起,可以请组内的任何一个同学回答。换句话说,参加竞赛决不仅仅是组长个人的事,而是全组同学人人有责——你不是观众,你就是选手!(第一组组长抽签,主持人验证其签号)主:他抽中的是第一轮第三题。请看投影屏幕。我把题目念一念:“请指出本诗的两种修辞手法。”请回答。生:有比喻,还有……排比。主:他的回答是否正确呢?请老师点评。师:回答正确。这首诗用到的修辞手法有比喻、排比、对比、拟人等,只要回答对两个就可以得分。主:好,下面请第二组的组长上来抽签。(学生抽签,主持人验号)他抽中的是第二题请看投影屏幕:“ 诗人有一首诗被翻译为中国五言古诗的形式,广为流传,脍炙人口,请回答是哪一首?”生:(想了一下)我不知道。主:你可以请组内任何同学回答。生:请第二组知道答案的同学举手。(有四五位同学举手,组长抽了一位)生:是《生命与自由》。主:你能背出全诗吗?生:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。”主:请老师点评。师:回答正确。我们中国人对裴多菲的诗,最熟悉的就是这首。 主:下面请第三组的组长抽签。(学生抽签,主持人验号)她抽中的是第一题。请看投影屏幕:“请解释诗人的死因。”生:好像是打仗死的。主:你能说得更具体些吗?生:我还是请我们组其他同学回答吧。(第三组只有一位同学举手,组长抽了他)生:我在网上查过资料。1849年,奥地利与沙俄联军侵略匈牙利,诗人为保卫祖国而战,英勇牺牲。主:请老师点评。师:回答得非常好。主:下面请第四组的组长上讲台来。(学生走上来)你不用抽签了,因为第一轮必答题只剩下一道,就是第四题,请看投影屏幕:“请说出本诗的主题。” 生:我想应该是表现对爱情的热烈和忠贞吧。主:请老师点评。师:完全正确。主:下面我们进行第二轮必答题,这次倒过来先由第四组的组长抽签。(学生抽签,主持人验号)他抽到的是第三题,请看投影屏幕:“请比较本诗与前面所学的《致橡树》在思想感情方面的异同。”生:这次我要请组内的同学回答。(第四组有两三位同学举手,组长抽了一个)生:相同的地方是两首都是爱情诗,不同的地方是本诗侧重表现对爱情的热烈和忠贞,而《致橡树》侧重表现女性对独立平等的追求。主:请老师点评。师:好极了。 主:下面请第三组的同学抽签。(学生抽签,主持人验号)他抽到的是第一题,请看投影屏幕:“请说出本诗的十个意象,并将其分为两类。”生:诗人用十个意象来比喻诗中的男女主人公,男方是“急流、荒林、废墟、草屋、云朵”女方是“小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳”。主:请老师点评。师:很好。主:下面请第二组的组长抽签。(学生抽签,主持人验号)他抽到的是第二题,请看投影屏幕:“请背诵本诗的第三节。“生:我还没背熟。请问我们组哪个同学能背诵?(第二组没有一人举手)那我只好自己试试了。(他背得很吃力,断断续续) 主:请老师点评。师:他背错了几个词语,还漏掉了一个诗句,不能得分。主:下面请第一组的组长上来。(学生走上来)现在第二轮必答题只剩一道了,请看投影屏幕:“请比较本诗与《致橡树》在艺术技巧方面的异同。”生:两首诗都用到了比喻,这是相同之处。本诗还用了排比、对比、拟人,而《致橡树》用的是象征和对偶。主:请老师点评。师:非常好!主:必答题到此结束,下面进行抢答题,任何同学都可以抢答。请看投影屏幕,第一题是“请背诵一首爱情诗并说出喜欢它的理由”(全班有五六位同学举手,主持人抽了最先举手的同学) 生:“红豆生南国,春

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