《水调歌头》中考复习教案
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《水调歌头》中考复习教案

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时间:2022-06-20

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资料简介
《水调歌头》教学设计杨苹教学目标:1、培养学生独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣。2、品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。3、理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学重点:1、品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。2、通过感悟本词情景交融的意境,理解所表达的思想感情。教学难点:理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。教学设想:1、教学方法:1)自主学习法。???2)诵读品味法。???2、教具准备:电脑、PPT课件等。3、教时安排:1教时。教学过程:一、激趣导入 今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》,看看它将围绕月亮身我们诉说什么。二、文学常识填空:苏轼:1、字__,号__,四川眉山人,唐宋八大家之一,另七人为唐代的__、__和宋代的__、__、__、__、__。2、他的诗和__并称“苏黄”;他的词和__并称“苏辛”;散文与__并称“欧苏”。三、读背并默写古词:水调歌头丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。四、解释词语:归去:回到天上去不胜:经不住,承担不了何似:哪像是,怎比得上何事:为什么婵娟:这里指月亮五、疏通词意: 皎洁的明月何时出现?我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿,今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上,又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎比得上人间。上阕→望月(写景)→写词人月下饮酒问天,由幻想超凡脱俗到对人间生活的喜爱。月光从朱红色楼阁的一面转到另一面,低低地挂在雕花窗户上,照着不眠之人。月亮对人不该有什么怨恨,为什么它老是在人们离别时圆呢?人间有离别的痛苦、团聚的欢欣,月亮也会阴藏晴出,团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。只希望人人年年平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。下阕→怀人(抒情)→写问月怀人,由感伤离别到为离人祝福。六、问题探究:1、小序有什么作用?①点明作词的缘由:怀念弟弟子由、时间:丙辰中秋夜晚;②领起全篇。(过渡语:词的上阕,词人幻想忘掉一切,使精神有所寄托,可是他又顾虑“琼楼玉宇,高处不胜寒”,未能望情于现实。在这时,天上和人间,幻想和现实,出世(消极避世、超然世外)和入世(积极努力、建功立业)两方面都吸引着他,使他处在极度的矛盾之中。月下慢慢起舞,虽然只有清影随人,但也令词人陶醉。)2、“起舞弄清影”中“弄”字用的好,好在哪儿?“弄” 表明舞姿不断变化,使人想象舞姿的曼妙美好,表达对月色、对人间生活的热爱。3、试从描绘画面、炼字等角度赏析“转朱阁,低绮户,照无眠。”画面:月光从朱红色楼阁的一面转到另一面,低低地挂在雕花窗户上,照着正思念亲人的不眠之人。炼字:“转”、“低”表示月光的流动,暗示夜已深,“照”引出月下无眠之人。几个动词既是写月,又写月下之人,抒发作者对亲人深深的思念之情。4、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”是脍炙人口的名句,试赏析。①哲理:世界上不可能有永远圆满的事情,人有欢聚,也有离别,正如月亮有圆也有缺,这本是自然规律。②情感:表达了作者洒脱、旷达、无奈的复杂感情。③启示:我们要乐观地面对人生,面对挫折。5、试赏析“但愿人长久,千里共婵娟。”。只希望人人年年平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。表达词人对亲人的美好祝愿,表现出词人乐观旷达的胸怀。6、全词的中心思想是什么?全词表达了对亲人的思念、祝福,体现了词人旷达的胸襟、乐观的情怀,流露出千百年来天下离人对美好生活的祝愿的共同心愿。七、理解默写:1.作这首词时,苏轼正逢仕途失意,词中体现他消极遁世,幻想超脱尘世的念头的句子是:我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 2.词中蕴含人生哲理的句子是:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。3.表现词人对天下离人美好祝愿的句子是:但愿人长久,千里共婵娟。八、结束语:优秀的作品、优秀的人值得我们一生用心去读。苏轼的这首词,从千年前的宋代向我们飘来,它的芳香,还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地,只要能再一次与它相遇,我们都能从心底生发出一个真诚的声音:“永远的明月,永远的苏轼!”

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