水调歌头 明月几时
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水调歌头 明月几时

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时间:2022-06-20

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资料简介
《水调歌头•明月几时有》一、教学目标(1)在诵读中熟悉词,了解词中所叙写的内容。(2)通过反复吟咏、联想和想象,把握诗歌意象,进而了解词中的意境。(3)通过本课的学习,使学生理解并学习苏轼对天下人的美好祝愿,对人间生活的热爱。二、学情分析结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主的解决问题,有利于激发学生学习兴趣,积极思维,有利于充分发挥学生学习主动性,培养学生学习方法,以利于学生终身可持续发展。三、重点难点重点是:通过反复吟咏、联想和想象,把握诗歌意象,进而了解词中的意境。 难点是:联系作者身世处境,结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。四、教学过程(一学时)(一)【导入】水调歌头(媒体播放歌曲《明月几时有》)6 古往今来,明月牵动了多少文人雅客的情思,我们信口就可以拈来几句。下面请大家背诵几句吧,让我们共同欣赏文人骚客钟爱的“月亮”。(多媒体显示选集的咏月诗句)在中国众多文人中,苏轼是比较喜欢写月亮的,而且也写下许多和月亮有关的名篇。下面,我们就走进苏轼笔下的月亮,学习他的《水调歌头•明月几时有》。看看在这里,苏轼借助月亮抒发了什么情感。(二)作家及背景介绍(指示生看课题)本文体裁是什么?词:词是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句,是配合宴乐乐曲而填写的文字。雨霖林水调歌头卜算子长相思菩萨蛮“水调歌头”是这首词的——(复习词的相关知识)曲牌:词牌,就是词的格式的名称。一首词的格式由它的词牌决定,有多少句,每一句有多少字,平仄等都是,只要选定一个词牌名,这首词的格式也就定了。每首词都有一个表示音乐的曲调名(曲牌),它规定了可供演唱的词的音乐。阕:是词的段落,也叫片。分两段的第一段叫上阕;第二段叫下阕;另外词的一首不分段的也称一阕。6 词根据乐调长短,分为小令、中调、长调(慢词)。词远在梁代时已有雏形,晚唐定型,盛于宋朝。小序:,是交待了写作时间、背景,写作的缘由等这类说明性的文字。作者介绍苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。作者写此词的时候,他官场失意贬官,心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职,兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月,作者欢饮达旦,在醉意朦胧之中写下这首词(三)朗读感悟1、诵读全词并根据课下注释讨论理解诗词大意。2、诵读诗词的要求1、速度要慢,边读边体味,使作品中的形象在脑中浮现。2、要有节奏,韵脚读出延长音。3、有感情。(四)感悟内容小序的作用:交代写词的时间及缘由。质疑一、读上片,回答问题。1、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙,不愿留在人间?为什么?“我欲乘风归去”在人间,作者孤独、寂寞,感受到的只是失意与别离的折磨。6 2、词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾?“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。”质疑二、读下片,回答问题。1、“转朱阁,低绮户,照无眠。”无眠人是谁?为何无眠?是作者苏轼夜已深了,失意和离愁,涌上心头,使词人难以成眠。2、词中作者的感情有哪些变化?这首词表达了作者怎样的胸襟和感情?感情变化:仕途失意—幻想超然物外—回到现实、自叹自慰—积极心态、发出祝福主题:这首词表达了作者旷达的胸襟和对亲人的思念之情。(五)赏析再悟1、词的上下阕主要写什么?望月(写景)怀人(抒情)两者有何联系?借景抒情情景交融2、在这首词里面,作者大胆地运用了联想和想象的手法,在讨论之前,先了解何为联想和想象。(1)讲解“联想”的定义。6 (2)放映“明星”和“街灯”图。提问:我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌,诗人郭沫若从“街灯”联想到“明星”,他们两者有何相似点?明确:明亮。(3)讲解“想象”的定义。(4)放映\"天河现水牛”和”牛郎织女”图。提问:人们由“天河现水牛”图艺术地创造出“牛郎织女”图以及由此联系到的牛郎织女的故事,这中间是通过什么来实现的?它有什么样的特点?明确:通过想象来实现。它的特点是:由此及彼。词中哪些地方用了联想和想象联想:月圆—人团圆想象:明月—宫阙—琼楼玉宇。词中哪些是实景?哪些是虚景?实景:明月、酒、青天、风、清影、朱阁虚景:宫阙(琼楼玉宇)3、你最喜欢哪一句?说明理由。“转朱阁,低绮户,照无眠。——描绘了月亮的行踪,表达了作者思念弟弟难以入眠。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”——由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合,悟出了人生难以十全十美的道理。“但愿人长久,千里共婵娟。”6 ——作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人,表达了自己的美好祝愿。(六)精彩回悟面对皓月当空,你望月感慨,对月怀人;面对伤离别恨,你长思无眠,以理遣情。你不因伤离别恨,而怨天忧人,自暴自弃。你不因宦海浮沉,而消极悲观,一蹶不振。你屡遭贬谪,仕途艰难坎坷,但却处之泰然。你历经人世沧桑,生活苦闷惆怅,但仍乐观向上。你超脱的个性,豪放的性格,高洁的情怀,撼人心魄。(七)想象积累:(布置作业)•    假若你此时站在苏轼面前,谈起这首词,你能对他说些什么。〔提示〕•    读你的词,其实是在读:•    对你的情感,我能理解的是:•    对你的人格,我最欣赏的是:6

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