《水调歌头》说课稿

水调歌头东光二中林艳枝 教材，设计的蓝本本课是人教版八年级下册第五单元的一首脍炙人口的中秋词。作者苏轼通过行云流水般的语言，营造了天上人间的清冷意境，运用形象的描绘和浪漫主义的想象，围绕中秋之月展开描写、议论、抒情，写出了心中的徘徊、矛盾，而最终以乐观旷达情绪作结。全诗蕴含深邃的哲理意境。教材分析 教材，设计的蓝本知识目标：能有感情的朗读诗词，疏通大意，落实背诵要求。能力目标：理解苏轼因政治失意、手足分离而心情抑郁惆怅，最终心胸豁达的心理变化过程。情感目标：体会作者的丰富情感，感悟诗词创设的完美意境。教学目标 教材，设计的蓝本联系苏轼的生平经历，品位词中包含的人生哲理，理解苏轼的旷达心胸。教学重点教学难点理解词中所表达的作者想回朝廷而又心怀恐惧的矛盾思想。 教学中，重视学生主动参与课堂，以引起他们的切身感受，在体验学习和研究学习中整体把握作品，从而达到提升学生语文素养的目的。1.自主学习法2.诵读品味法3.创造性学习法教学方法方法，成功的保障 教学流程过程，互动的舞台赏月激趣诵月抒情品月感悟写月升华 古今一轮月千载寄情思 海上生明月，天涯共此时。秦时明月汉时关，万里长征人未还。畔何人初见月，江月何年初照人。举杯邀明月，对影成三人。 水调歌头（宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。/////////////////////// 品月感悟 读你的词，其实是在读你。１、对你的情感，我能理解的是……２、对你的人格，我最欣赏的是……（可任选一个话题谈，也可都谈谈。） 1、中秋之夜，思念外出工作的亲人，这时你引用《水调歌头》里的那一句来表达祝福？2、你妈妈十分想念外出上学的哥哥，请你用《水调歌头》里的一句劝劝她。写月升华 谢谢大家！