《沁园春_雪》

漫天大雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。天地皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。大家能背诵几句吗？ 岑参《白雪歌送武判官归京》“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”李白《北风行》“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”韩愈《左迁至蓝关示侄孙孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”李颀《古从军行》“野营万里无城郊，雨雪纷纷连大漠。” 沁园春雪毛泽东峰口镇二中薛厚斌 毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1976年9月9日在北京逝世。写作背景《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。作者简介 读准字音沁园春（）莽莽()滔滔（）素裹()妖娆()折腰（）稍逊()风骚()俱往矣（）成吉思汗()大雕（）qìnmǎngtāosāoxùnzhéráoguǒyǐhándiāo 1、教师范读；2、学生学读；3、指定朗读；4、全班齐读。读出节奏 1、读全词：男生读上片，女生读下片。2、读上片:老师读前三句，学生读后十句；读“望”句：男生读实写句，女生读虚写句。3、读下片：老师读前两句，学生读后十句；读“惜”句：女生读前七句，男生读后三句。读出层次 1、读上片：读出赞美之情。2、读下片：读“惜”句，读出惋惜之意；读最后三句，读出豪迈自信之情。读出感情 读懂内容全词分上下两片。上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹之江山，虚实结合描绘多姿多彩之风光，表达了诗人对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 品读赏析（一）有感情地朗读上片北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 上阕（片）北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。北国风光,千里冰封,万里雪飘。前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。末三句是虚景，“须”字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。描写雪景，由“望”字领起：从“长城内外”到“试比高”，展示如此广阔的地域，显示了博大的胸怀和雄伟的气魄，可以领略到祖国河山的壮美。品读词义“驰”和“舞”，化静为动。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。山舞原驰 品评上阕动静结合，虚实结合，运用比喻、拟人等修辞，描绘了雄奇壮美的境界，借景抒情。作者写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。上阕小结 研读赏析（二）有感情地朗读下片江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。数风流人物，还看今朝。 （1）开头两句在结构上起什么作用?承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。（2）文中提到哪些英雄为江山折腰？秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）、唐太宗（李世明）、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。 （3）对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？明确：“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”（4）“惜”中含有哪些意思？“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信 （5）如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。 品评下阕巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。巧评英雄：一代代英雄，长于“武力”，短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄和创造美好明天的革命豪情。以引入、评古、论今为序，以议论为主，结合抒情。小结 上阕：下阕：描写北国风光评论历史人物冰封雪飘红装素裹（总写）（分写）（虚写）沁园春·雪毛泽东热爱祖国河山秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗略输稍逊只识惜数风流人物赞颂当今英雄描写、议论、抒情—豪迈——激情长城、黄河山脉、高原 比较赏析试就课文与岑参的《白雪歌送武判官归京》进行比较，思考：两首诗词相比，在艺术上有什么差异？ 两首诗词所写的雪景不同。《白雪歌送武判官归京》开始描绘的是一幅塞外将士所不堪忍受的冰天雪地的景色；饯别时更是“愁云惨淡”“风掣红旗冻不翻”的令人惆怅的景色。《沁园春·雪》描写的北国风光，生机勃勃，境界壮阔，气势雄伟。既描绘眼前冰封雪飘的壮丽景色，又通过想像，描写雪停天晴红日与白雪交相辉映、绚丽多姿的景象。 2.（1）表现手法不同：《白雪歌送武判官归京》所写雪景既从大处落笔，又从细处着墨；《沁园春·雪》则始终从大处描绘，意境更为恢宏。（2）语言表达不同：《白雪歌送武判官归京》在写景和叙事中都隐含着深厚的感情，寓情于景、情景交融；《沁园春·雪》写景、议论、抒情相结合，写景是抒情和议论的基础。 以“雪”为题，多角度思维写一篇散文，揭示出“雪”的特征。提示：如赞美雪的洁白无瑕、一尘不染的品质；赞美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷酷无情，它所到之处千山枯寂、万木萧条等。作业