湖南省师范大学附属中学高三语文总复习 沁园春长沙教案

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《沁园春 ● 长沙》教学设计   一、教学目的    1、 感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。   2 、对比诵读，了解词的格律特点。   3、品味词的语言和意境，继续学习诗词的阅读鉴赏方法，了解诗词的表现手法和艺术技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。      4、背诵全词，提高朗读能力；借鉴写法，学写现代诗歌。二、教学重点       赏析诗词的表现力 三、教学方法       诵读法、交流探讨、教师点拨 四、 教学工具         计算机辅助教学 五、教学内容及步骤  （一）、单元教学模式介绍   （投影呈现）   A、说说：创设相关情境，让学生自由表达。（引入写作与阅读的结合）    B、读读：初读、对比读，感知诗词的形式特点——音韵、节奏与格律。             范读后整体感知本文的思想情感与风格。    C、议议：品味鉴赏诗歌的语言和技巧，深入把握诗歌的思想情感。（品语言、知诗艺、明思想）    D、写写：拓展鉴赏              仿写、学写新诗（二）、课文学习  《沁园春长沙》  1、说说：   a、说说你的理想？（学生自由表达）   b、教师点评后引导：你们能诗意地说出自己的理想吗？你们能形象地表达自己的理想吗？（投影呈现教师的所作：《一个战斗机飞行员的独白》）   c、导课：今天我们来学习毛泽东的词《沁园春 ● 长沙》（投影呈现课题），看看作者是如何形象地表达自己的理想，如何诗意地表达自己的雄心壮志，感受伟人 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。之伟大，并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。2、读读：   a、初读课文，注意押韵；再读部分词句，引导学生明了诗词的节奏划分，特别是其中“一字领”部分。   b、将《沁园春● 雪》与课文对比读  （投影呈现《沁园春● 雪》）   c、总结：引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。（呈现投影词的体例知识）   d、“诗言志”，读了本词，你能略微知道它的思想情感吗？你能整体把握文章的思想内容吗？（听范读录音或教师范读）学生谈听后感受。教师点评，归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。（文如其人，字如其人）如果学生理解不太好，也可再以投影形式补充。（呈现整体把握的思想内容）学生有气势地再读。3、议议：讨论与交流   a、学生围绕下面三个问题讨论与交流：   ●“诗言志”，作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的?   ●运用了哪些艺术手法来形象地表现它？   ●运用“增删调改换”方法进行词语分析，品味其用语之精妙（炼字炼句炼意）。   b、学法与鉴赏点拨:   ●赏析写景 ：  写景顺序   景物选择（意象物的选择）  景物特征（意境）   ●分析叙事 ：  人物做了什么  ； 怎么做 (人物的语言\动作\神情\心理的描写)   ●表达技巧的运用；修辞手法的运用；动、名、形容词的分析   c、学生发表见解。教师点评与引导。   d、归纳与总结（呈现相关内容投影）远近\高低\动静          大江\万山\层林\长空   红遍\尽染\碧透        舸争\鹰击立体的画面\深远的意境   背景壮阔\气势雄浑    景色壮丽      此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。场面壮观\力量雄健（雄奇壮观、崇高之美）（投影片之一）百  侣               （人数众多）风华正茂、书生意气        挥斥、指点、击水、浪遏        粪土万户侯神  情                    动   作                    心理才华横溢               事业伟大     行动刚健有力       理想高远                （峥 嵘 岁 月 稠）   （投影片之二）   e、如果学生对上述理解还有问题，可超级链接到相关图片讲解。（呈现相关图片页面）   f、课文学习小结：思想感情、诗艺手法。（可返回前面幻灯片页面进行回顾总结）   4、写写：课后作业：   ●鉴赏《沁园春 ● 雪》   ●将自己的理想用写诗歌语言写作表达出来。