沁园春长沙(上课用课件)

谈谈你对秋天的印象？ 1.初秋的天，冰冷的夜，回忆慢慢袭来……就让秋天带走我的思念带走我的泪……2.秋天是分手的季节3.秋天来了，花儿谢了，落叶黄了，这个季节收获的是悲伤…… 一、齐读《沁园春•长沙》读的过程中感受下作者所想的和你猜的一样么？ （1）.毛泽东——政治家、革命家、诗人。二、作者简介，写作背景（2）.17岁考试，话题作文“言志”，写下《咏蛙》：独坐池塘观虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声！（3）.在湖南第一师范读书时，常和几个哥们一起论天下大事、社会、人生。常用“天下兴亡，匹夫有责”激励自己，立志成为国家栋梁之才，于同学约定“三不谈”：不谈钱，不谈男女之事，不谈家庭琐事。（4）.本诗写于1925年，33岁，当时直接领导湖南农民运动，途经长沙，重游湘江，面对绚丽秋景，想到眼前大好革命形势，回忆往昔战斗岁月，心潮澎湃，写下这首气势磅礴的豪放词，巧妙回答了革命领导权的问题。充分表达了17岁少年的远大抱负！不势力、不八卦、不贪财、不好色的好学生；还热爱运动，常邀同学去湘江游泳喔^_^ 1.注意把握词的节奏，2.感受作者的情感，3.想象词中所展现的情境。三、集体朗读 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？第一用舒缓语气朗读。要以饱满的热情进行朗读。“怅”要重读，“问苍茫大地”的语调要升高，“谁主沉浮”要读的稍微长些。朗读提示 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？用深情回忆的语气来读，语调稍低，语速稍缓。语速逐渐变快，语气连贯，豪迈，“粪土当年万户侯”句要读得有力，音调要高。语速要放缓，“浪遏”二字要读得又高又重，“飞舟”二字几乎一字一顿，有一种强烈的收束感。品味语言把握情感 四、品读鉴赏1、本词上阕主要写了什么内容？2、本词下阕主要写什么内容？“看”——眼前景“忆”——往昔事划一划：看见哪些景？想一想：描绘了一幅怎样的秋景图？说一说：塑造了一群怎样的人物形象？ 1、“看”——眼前景划一划：看见哪些景？想一想：描绘了一幅怎样的秋景图？山、林、江、舸、鹰、鱼、万类红遍尽染碧透争击翔竞自由色彩绚丽生机勃勃、自由视野开阔上阕中，诗人描绘了一幅自由、开阔、色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。 问：苍茫大地，谁主深浮？谁主？答案下阕找。少年，年轻人（他and当年和他纵论天下的大事的同学们）（数风流人物——还看今朝！） 2、“忆”——往昔事说一说：塑造了一群怎样的人物形象？（词中找出诗人所忆的人有怎样的特点）下阕叙事抒情，通过回忆风华正茂的革命青年在峥嵘岁月中的战斗生活，塑造了一群抱负远大、斗志昂扬的年轻人的艺术形象，巧妙地回答了“谁主沉浮”的问题。同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字粪土当年万户侯抱负远大、斗志昂扬、 本词通过对湘江秋景的美丽描绘及对峥嵘岁月的回忆，表达了词人高昂的革命热情、豪迈的气概和远大的抱负。五、归纳主旨思路：通过写……（内容），表达了……（情感、志向等） 下一步：背诵并默写全文喽！ 词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为“词谱”）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。何谓词牌？了解一下词牌名—— 忆秦娥▪箫声咽【唐】李白箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。忆秦娥▪临高阁【宋】李清照临高阁，乱山平野烟光薄。烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角。断香残酒情怀恶，西风吹衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。忆秦娥▪秋萧索【宋】黄机秋萧索，梧桐落尽西风恶。西风恶，数声新雁，数声残角。离愁不管人飘泊，年年孤负黄花约。黄花约，几重庭院，几重帘幕。《沁园春》，常见的词牌名。创始于初唐。调名源于汉朝窦宪倚势变相强夺沁水公主田园之典故。《忆秦娥》，词牌名，双调，仄韵格，四十六字。该词牌名的最早出李白《忆秦娥·箫声咽》词。 大家来翻版：翻版一首以“忆秦娥”为词牌的词。主题自选。