《这是我呀》教学设计教学目标:1、认知目标：观察自己的脸部特征，了解五官的形状与特点，让学生发现自己，进而实现美化自己的目的。2、技能目标：运用适合自己的绘画方式进行表现，掌握初步的表现技巧。3、情感目标：引导学牛发现自己的特征，发现自己与众不同的美，培养学牛对美术学习活动的兴趣。教学重点：引导学生观察、发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。教学难点：把握人物的形、态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备：师：多媒体、小镜子等。生：镜子、照片、绘画材料等教学过程：1,课前预热：在班里先物色长相特征比较明显的儿位小朋友，让他们回家根据自己的脸部特征（可照着镜子）先画一张自画像，不署名。课前挑几张画得特征明显的小朋友的画挂在黑板上。2,导入:
认一认师：课前啊，姜老师让几位小朋友画了自画像，你们瞧，他们一个个表情多有趣啊，我们先來玩个小小的游戏，让我们一起來认一认他们分别是谁！生：学生很认真的在猜，在找。师：那我们一起来看一看我们猜的对不对啊，把猜到的小朋友请到讲台上来比一比。边看边问：小朋友们，这几位小朋友的脸是不是都象黑板上小朋友画得这么圆圆的，再找一找：他们的发型、五官有什么不一样？讲授新课：照一照师：我们每天有很多的吋间看别人，却忽视了看自己，今天我们要好好看看自己，老师先来看，（老师照镜子）师：圆圆的脸型，一双大大的眼睛，小小的嘴，还戴了一副大大的眼镜，总是很爱笑，尤其是看到一（）班的小朋友，笑得眼睛眯成了缝儿，这是谁呀？是我呀出示板书：这是我呀师：看了老师照着镜子能好快的说出自己的特征，小朋友们是不是也想来试一试啊？生：是！！师：好，那现在就拿出我们的镜子来好好地看一看“我”自己吧，可以边看边学者老师一样，说出自己的一些特征，如：脸型，发型，五官等。（教师引导学生往这些方面想）看完Z后小组讨论，说得像我们鼓掌通过，说得不太像请大家纠正。师：引导说出长、圆、胖、瘦，还有总体感觉，女山爱笑、喜欢思考、害羞的女
孩、爱美、胆小等等。伴随着可以ppt岀示一些学生的五官图片师：今天小朋友们就要來画一画“我”自己了，那怎样來画自己呢？大画家们就非常喜欢画自己，今天姜老师带来了两位大画家毕加索和梵高的自画像，为了考考小朋友的眼力，姜老师先不告诉你哪位是毕加索，哪位是梵高，我先来描述一下他们的特征，根据姜老师的描述很快猜出。你看这是梵高和毕加索的自画像，我们来做个游戏，猜猜哪个是梵高，哪个是毕加索？(ppt出示梵高和毕加索的自画像图片)描述特征：,(1)、瘦瘦的脸上，有一双大眼睛，蓝绿色的眼睛让人感到很冷，脸色干黄而苍白，一定是生病了，但是身后的红黄两色的背景却让人感受到一丝温暖和明快。(2)、年轻的毕加索穿着很讲究的衣服，消瘦的面颊，微微向上的眉毛，紧闭的嘴唇，眼睛里好像有些伤心，好像有些紧张、害怕，怕什么呢？画家叔叔怕什么呢？浓重的咖啡色显得闷闷不乐。生：猜出画家师：(ppt再展示梵高不同的自画像)师：小朋友们真聪明，那我们再来看一组图片，这两张图片都是同一个人一梵高。师总结：虽然凡高有戴着帽子、正在画画不同的装束，但脸部的基本特征没有改变，这告诉我们画同一个自己可以用不同的方法表现，可以在不改变自己脸部特征的基础上进行改变自己的形象，只要抓住我们的特征就可以了。
看一看师：看了大画家的画之后，想不想来看一看姜老师师怎样来画自己的呢？牛•相丨丨丨I-••••师作范画师：那现在请小朋友们也来做一冋小镜子，一起来看一看姜老师的脸是什么样的？五官和发型又有什么特征？（小朋友们边说，教师边画，只是勾线）姜老师只是用线简单的勾出自己的特征，我们称这种方法为线描，线描也是一种绘画表现方式。同学们记住了哦！师：看完姜老师自画像之后，我们一起来看一看一些小朋友的自画像，并回答儿个问题：1・我们看看小朋友怎样表现自己的，这三幅画中有一个爱生气的小眼镜，你能找到吗？你怎么知道的？2•还有其他几幅自画像，你能给它们起个名字吗？并说说他们分别用什么方法和材料表现的？生回答画一画：师：我想啊，小朋友看了姜老师和一些小朋友的自画像之后啊，己经迫不及待地想动手來试一试了，赶紧动手吧，可以对着镜子作表情欣赏，表现自己认为最美的表情，还可以改变自己的服装和发型，但脸部特征不能变。我们再动手之前可以先考虑一下我们要用什么材料来怎样表现这幅自画像。
师：我们一起来看一看我们的作业要求！作业要求：1、画一幅自画像。可以照镜子画，也可以参照自己的照片来画。2、可以给自己重新设计喜欢的发型和服装，还可以变化各种表情，但最后完成的作品，一定要让大家能够认得出你哦！别忘了一定要抓住自己的长相特征。学牛作画，教师巡回指导！八、作业展评，欣赏交流小朋友把画好的自画像都贴在黑板上，可以与课前小朋友的画进行小小的比较，看一看进步了吗？九.课后拓展1、欣赏用折纸、彩纸撕贴的方法表现的作品。2、请大家想一想：可以准备什么工具做自己。
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