劝学讲学案(二)〖学习目标及要求〗：1、学习目标：1、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。2、掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。3、体会本文的结构，学习议论文的基本结构。4、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。5、体会文本的思想内涵，体会学习的重要意义，明确学习应该持有的正确态度。2、重点：目标1、23、难点：本文的艺术特色。4、高考要求：文言实词、虚词的含义及用法；文言文的翻译5、体现的思想方法：师生互动自主探究6、知识体系的建构：〖讲学过程〗：一、预习反馈:（见预习案）二、探究精讲:探究一：学习文章第四段，探究其中的特殊语言现象。⒈词类活用上食埃土，下饮黄泉（“上”、“下”表示动作行为的方向，向上/下，名词用作状语）⒉特殊句式——定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强（“利”、“强”翻译时均应提前。）探究二：通读文章，理清文章脉络结构，学习议论文的写作。感悟归纳一：感悟归纳二：感悟归纳三：
本文应该可以看作是议论文中的典范，学生可以通过此文学习如何写作议论文。文章开头便提出了全文的中心论点：学不可以已。接下来先论学习的重要性，荀子从朴素的唯物主义观点出发，指出人的道德、知识、才能不是天生就有的，而是通过后天的学习逐步形成的。之后作者又论述了学习的重要作用，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是后天善于学习的结果。最后作者又论述了学习的方法和态度问题，提出了三点要求：一是善于积累，二要坚持不懈，三要用心专一。三、感悟方法练习：通过学习全文，学习本文的论证方法。⒈比喻论证法本文是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，喻体多是生活中常见的事物，浅近贴切，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力，又有感染力。本文设喻有如下特点：⑴以日常生活中常见事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服。⑵设喻方式多样。①正面设喻。如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻。如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说的更具体明白。③反复设喻。如“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。⑶设喻与说理紧密结合，形式十分灵活。①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“锲而舍之”“感悟归纳四：
锲而不舍”。②有的先设喻，后引出道理，如第三段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第四段第一层，作者先用“积土城山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面进一步论证。⒉排比论证法与对比论证法在写作上，本文的另一个特点是大量运用短句排比和正反对比。文章最后一段一开始便是一组排比，“积土成山，风雨兴焉；积水成元，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”。这样的排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富于文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动其中。同样在对比手法的运用上，本文也很有特色。如：在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。附：脉络结构提高自己青出于蓝中学习的重要性冰寒于水木受绳则直知明而行无过矣心（正面设喻）改变自己：輮木为轮金就砺则利论学习的作用：弥补自登高博见点己不足（反复设喻）登高而招顺风而呼善假于物也↓假舆马假舟揖学要积累积土成山积水成渊神明自得圣心备焉不不积跬步不积小流可学习的方法和态度要坚持不懈骐骥驽马
以（正反对照设喻）朽木金石已要专一蚓——用心一（积的保证缺一不可）蟹——用心躁
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