18、《雷雨》教学设计
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18、《雷雨》教学设计

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时间:2022-06-15

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资料简介
18、《雷雨》教学设计 教学目标:1. 运用已有经验自主识记4个生字。借助课文图画,在运用中随文了解生词的意思,初步感受用词的准确。2. 能默读课文,感受课文用词的准确。能正确流利有感情地朗读全文,想象雷雨前、中、后的景象。3. 在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上,练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化,初步感受这种自然现象的神奇多变。教学重点:认识生字、会写生字,有感情朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学难点:在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。教具准备:生字卡片,文中图片教学设计:一、导课释题 1、师:同学们,请闭上眼睛,仔细倾听听,这是什么声音?(课件播放雷雨声)说说吧,你都听到了什么?(打雷声、下雨声、刮风声……)2、师:不错,像这种又打雷又下雨的现象我们就叫它雷雨。那你们知道一般在什么季节会下雷雨吗?(生:夏天。)对,一般在夏天我们经常会遇到这样的雷雨天气。 3、师:那除了雷雨,你还知道哪些雨? 生:春雨、小雨、倾盆大雨、毛毛细雨。 4、师:是啊,雨是一种自然现象,是大自然送给我们的礼物。不管是蒙蒙细雨,还是狂风暴雨,都是多姿多彩的!今天让我们走进18课,一起来感受一场雷雨。 请大家伸出小手,和老师一起写课题:雷雨 生齐读。二、自读识字,初读全文1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。遇到不认识的生字,请课文下面的小动物帮帮自己。2、同学们读的可真认真,那我考考同学们的生字词了,看到黑板,哪位小老师来带领大家读读呢?(课件出示带拼音生字:压下来,乱摆,垂下,彩虹) 3、小老师带领大家读音节读特别准确呢!那这些生字你们有什么好方法来记住他们吗? 压:你是怎么记住它的,做个压的动作 乱:你是怎么记住它的。你能用乱来说句话吗? 摆:这个动作跟手有关,所以是提手旁。来跟老师摆摆你的小手。 垂:课件演示蜘蛛从网上垂下来。 虹:组词,你怎么记住这个字呢?引导学生用换偏旁、加一加、猜谜语等多种识记方法。4、(出示课件:学习垂字),看来同学们平时真是积累了很多识字方法呢!今天老师告诉你们还可以编顺口溜来识记形近字呢!大家一起来读一读吧!5、学写“垂”字,这个“垂”字还是我们要会写的字呢,同学们先观察这个字,哪位同学来提醒一下写这个字要注意什么?看看这个字的笔顺吧!伸出手指一起来写一写。“垂”字中间宽,上下两头窄。撇写得短而平,最后一笔横要短,师边示范生书空。6、调皮的生字宝宝又回到句子中了,你能把句子读好吗?(出示句子)生读句子。三、再读课文,合作交流1、同学们读的可真认真!课文只是说了下雷雨时的情景吗?那还讲了什么?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)2、请同学们仔细听录音,看看课文中哪几自然段讲雷雨前、哪几自然段讲雷雨中、哪几自然段讲雷雨后?请在书上做好记录。3、默读课文,一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。4、那哪位同学想象出了雷雨前、中、后的景象,我带来了三幅图,请你来黑板上贴一贴吧。(一)研读雷雨前的景象1、大自然变幻莫测,在雷雨来临之前你都看到了哪些景象呢?(有天、乌云、蝉、蜘蛛、雷声……)2、课件出示雷雨前图片和句子:满天的乌云,黑沉沉的压下来。这句话你觉得哪个词语用的好?(黑沉沉,压)“黑沉沉”是什么特点的词语?(ABB式词语,那你还能说几个这样的词语吗?(绿油油、亮晶晶、白花花……)此时,乌云来势凶猛,厚厚的乌云低低地压下来,带给你怎样的感受?带着这样的感受读读这一自然段。女生读,男生读,齐读。雷雨前还有哪些景象呢?3、课件出示第二句话:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。你能做个动作,树枝是怎样乱摆的吗? 而大风来的前一刻树枝是怎样的呢?树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。(叶子为什么不动?因为没有风。)同学们,我们对比读一读树枝的变化,你体会到了什么?(风很大,天气变化很快)小结:联系上下文也是理解课文内容的好方法。4、师:好的的风啊,怪不得这只蜘蛛赶快逃走了呢,(出示图配句)来谁来当当这只害怕的蜘蛛读一读。同学们,对比读读这两句话,你发现了什么?(分组读)那你知道垂下来和掉下来有什么不一样吗?我们来看看这四幅图,看看哪幅可以用垂下来,哪幅用掉下来?课件出示词语:垂下来、掉下来。小结:“垂下来”,东西一头向下,一头在上连在一起;“掉下来”东西向下,和上边的分开了,看看我们的作者用词非常的准确,我们在写作的时候也要注意用词准确。5、要下雨了,蜘蛛逃走了,那么其他的动物会有什么反应?(要下雨了,蜻蜓会低飞、蚂蚁搬家、小鱼游出水面……)6、师:同学们,你看,你们多了不起呀,通过读书,自己就了解到这么多雷雨前的知识。 7、小动物们预感到雷雨马上就要来临了,你们快看——闪电越来越亮,雷声越来越响。如何通过朗读来体现天气的突然变化呢?谁愿意来试一试呢?(二)研读雷雨中的景象过渡:听!雨下起来了!你听到了什么声音?(哗哗哗)哪位同学来读读雨下起来了!看谁能读好?(课件出示:哗哗哗,雨下起来了。)1、说说看,你观察到雷雨中的景物是怎样的?(树啊,房子哇,都看不清了!)2、雨是一直下那么大吗?看看雷雨天气是怎样变化的?出示句子:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。3、渐渐地是什么意思呢?(慢慢地)4、雷雨的特点是来得快去得也快,雷雨中的天气发生着变化,我们能通过语气的轻重,语速的快慢来读出这种变化吗?谁来读一读?请3位同学来读一读雷雨中的景象。(三)研读雷雨后的景象过渡:雷声小了,雨声也小了,看啊!雨终于停了(出示课文插图),请同学们结合课文插图,自由读一读雷雨后,你看到了什么样的景象呢?过渡:你看,小动物多高兴呀!蜘蛛悠闲自在,就连青蛙也叫起来了。 出示:池塘水满了,(青蛙也叫起来了)。()了,()也()。雨停了,你们的心情怎样啊?(高兴)那你能读出你的感受吗?雨过天晴的景色如何?(美)那你能读出美丽的景色吗?1、同学们雨前和雨后的景象,小组讨论雨前与雨后的景象有什么不同,试着一起填填这个表格吧!四、再读全文,感受变化1、同学们,雷雨前乌云密布,雷雨中电闪雷鸣,雷雨后,空气清新,到处充满生机,让我们带着这样的感受再来读一读全文吧!五、总结升华,延伸拓展1、大自然是个五彩缤纷的世界,到处都藏着神奇和无限奥秘,善于观察的小朋友,一定会用自己的双眼去发现大自然更多的奥秘,一定会有更多的惊奇发现,让我们一起走进大自然,去留心观察吧!2、留心观察天气的变化,把它写在日记里。

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