2016秋人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》word教案
加入VIP免费下载

2016秋人美版美术五上第9课《创造绿色的生活》word教案

ID:1158637

大小:18 KB

页数:8页

时间:2022-06-14

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
9创造绿色的生活[学情分析]通过前面的学习,学生对家乡生态环境中的一些问题产生了兴趣,体会到环保的重要性,有一定的社会责任感,学生的这些感知体验成了继续探究的源泉,但是绿色生活的内涵究竟是什么,它给人们的生活到底带来多大的好处?这些深层次的问题学生没有思考过,是很好的教育契机。[设计思路]在人和大自然之间,应该以谁为本?如果承认大自然“是一个家庭”的话,那么她不只有人类一个孩子。因此,在“以人为本”的理念面前,我们更倾向于引导学生“以大自然为本”。在保持与自然界的平衡与协调中,实现“注重学生情感体验和道德实践”,进一步提高学生的环境素养及健康理念。我们遵循品德与社会课程所提倡的“开放性”教学原则,精心挑选、设计生活化的、儿童喜爱的教学内容,巧妙借助竞赛这一学习形式,通过讨论、交流让学生了解抽象的“绿色生活”的基本知识。注重学生的实践体验,这是品德与社会课程所提倡的“活动性”教学原则。在学生学习新知后既而让他们通过对部分家庭绿色生活行为的调查、汇报、谈体会,使学生产生行动内驱力,促进参与品质的形成,最后让学生对照“绿色行为参照表” ,结合自身行为先自我评价,再与同学相互交流,取长补短,这样有利于学生道德环境品质的内化。[活动目标]1、知识目标:了解一些有关家庭生活中的环保知识,即“绿色生活”的基本知识,重点了解“绿色消费,环保选购”这一绿色理念。2、能力目标:发展自主探究,参与实践的能力。3、情感目标:激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情,从生活的细微处入手,为着心中的绿色家园不断努力。[重点难点]重点了解“绿色消费,环保选购”,能在日常生活中自觉保持环境卫生,不做污染环境的事。[活动过程]一、绿色自然——“十大魅力城市”之泉州1、同学们,经过三年多的不懈努力,我们的家乡泉州终于在2006年3月17日被评为国家环保模范城市。瞧,(播放剪影并简介)2、欣赏完家乡的美丽风光,你想说什么?3、师相机贴上绿树:是呀,今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树,但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。“泉州是我家,环保靠大家。”我们应该进一步规范个人生活行为,营造绿色家居,追求绿色生活!这节课就让我们一起走进“我家的绿色生活”。(板书课题)二、绿色知识——衣、食、住、用、行知多少 题目如下:衣:以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。( )A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装B多买时尚的人造纤维服装C购买各种名贵皮衣食:购买食品时,()是符合绿色生活理念的。A选购无污染的安全、优质、营养的食品 B选购好吃的食品C选购价钱便宜的食品住:装修房子时,下列行为中符合绿色生活理念的是()。  A选择便宜的装修材料(较省钱)。B选择“绿色”建材,如水性涂料、环保复合木地板等。用:买()符合绿色生活理念。A电热水器B太阳能热水器C燃气热水器(二)反馈交流。1、衣(答案要点:时尚的人造纤维服装会刺激皮肤;而购买各种皮衣则间接杀害了动物)师小结:同学们,从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保,即——“穿绿”,板书:穿绿(贴于绿树上)2、食(答案要点:因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品,它不受污染,不使用添加剂)师引:(面向全班发问)怎样辨认是否是绿色食品?A、指名回答(绿色食品上贴有绿色食品标志)师:单单贴有绿色食品标志够吗?(师引导学生观看标志旁的编码,相机点机出示“绿色食品身份证”:瞧,中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张"身份证",身份证上有“绿色食品标志” ,还有以“LB”开头的一串编码。)B、大家动动脑筋,想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义?要点:标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机;它提醒着我们,在饮食方面要保护环境、防止污染,创造自然界新的和谐,即食要绿(板书:食绿)。C、这一串以“绿标”开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢?请大家仔细观察(点击逐一出示)3、住(答案要点:许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格,伤害到人体健康,严重的会导致死亡,应该选择绿色建材。)师小结并补充一条信息:装修污染已经被列入对公众危害最大的五种环境因素之一。全国每年因装修污染引发呼吸道感染的儿童高达210万人。师:210万,多么可怕的数字呀!你们想说什么?是的,我们应该堤防这个"室内杀手",请同学们提醒家长装修房子时选购带有“绿色建材产品标志”(出示“绿色建材产品标志”)的“绿色材料”,做到“住绿”(板书:住绿)4、用:(答案要点:我国的水、电、燃气能源非常有限,我们南方日照时间长,太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。)师引:对,太阳能热水器是一种环保型的绿色用品,上面贴有“中国环境保护标志” (出示标志)师:再次动动脑筋,这枚标志想告诉我们什么?(标志外围那十个紧密相扣的环,表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。)师小结:从这一题,我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品,做到——用绿,板书:用绿。师再引:我们的学习伙伴冬冬家是否选用绿色用品呢?(出示课文插图)指答。师小结:是呀,大到热水器、冰箱,小到洗衣粉,我们都要自觉选用绿色用品。(四)第一轮比赛总结:通过这一轮的竞赛,大家互帮互学,我们懂得了绿色生活要求人们做到:穿绿、吃绿、住绿、用绿,即绿色消费,环保选购,使得我们手中的钞票成为一张张绿色选票。(五)抢答题测试1、过度:绿色生活不仅仅是刚才我们所学习的,冬冬的省略号告诉我们绿色生活知识还有很多很多,让我们继续探究。下面进入第二轮比赛——抢答赛,注意哦,看完题目会回答的同学请快速站起来(哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权),答对一题就给大组再加30分,答错的倒扣30分,请听题。2、测试①行:以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚?() A一出门就打的或开私家小轿车。 B根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。理由是: 小结:是呀,交通方面也要“绿”。 ②以下哪种行为是绿色生活所不提倡的?() A.随手关上电源B.一水多用C.垃圾混装在一起D不用或少用一次性用品理由是: (要点:垃圾混装是把垃圾当成废物,而垃圾分装是把垃圾当成资源。)师小结:我们又学懂了绿色生活还要求我们做到举手投足做环保,即个人生活行为也要绿。板书:行为绿3、小结:“绿色生活知识竞赛”到此结束,公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。(“绿色生活”就是在日常生活中要时刻注意保护环境,做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿。)师引:同学们,今天我们只是借助几道竞赛题从这五个方面初步地了解了绿色生活,今后随着你们知识面的增长,对绿色生活的认识将会更加完整、丰富。三、绿色行动——调查家庭绿色生活1、过度:家庭是社会的细胞,如果以上几点我们在座的几十个家庭都做到了,就好比给我们的生活,给地球妈妈涂上了一层淡淡的、舒心的绿!(二次贴题:于课题处覆盖上浅绿色的“绿色”二字)2、汇报:那么,究竟目前我们每一个家庭的生活属不属于绿色生活呢?老师同样急切地想知道这一问题。课前你们已分成这样四组(“绿色食品”“节约水电”“垃圾处理”“使用一次性用品” )对全班同学的家庭生活进行调查,下面请各小组上台汇报。(各种调查表附后)首先请绿色食品组:①组长汇报调查表。②老师知道你们组还收集到一些绿色食品的实物和包装袋,给大家展示一下吧。③分别请“节约水电”、“垃圾处理”、“一次性用品”组介绍,提醒大家注意每个具体数据。3、小结:看来各组都认真地开展了调查活动,收获真不小(酌情给各组加分)。4、听了以上调查报告,你想说什么?预设:人们的绿色生活意识不够高,离绿色生活的差距还很大;已经做到生活绿色化的家庭应该坚持下来;还没做到的家庭应该赶快行动起来,从我们每个人做起!四、绿色希望——来自孩子的声音1、提供人手一份“绿色行为参照表”,学生对照交流,商议将来自己努力的方向。(“绿色行为参照表”附后。)2、交流反馈:五、总结、延伸同学们,地球是人类唯一的家园,让我们行动起来!(点击出示“家庭绿色生活指南”表)请同学们回家后带领全家人制定一份绿色生活指南,并且边实践边丰富你们的“绿色生活指南”内容。老师还有一个小小的建议:把你们的“家庭绿色生活指南” 表张贴在客厅最显眼的地方,这样还可以向来你家做客的亲朋好友作个广告,让更多的家庭生活绿色化,让我们的地球呈现更耀眼的绿!(第三次贴题:浓浓的“绿色”二字)最后,让我们共同期待——天更蓝、水更清、地更绿、居更适!”

10000+的老师在这里下载备课资料