《各种各样的鞋》教学设计教材分析：本课是综合探索领域的一节美术课,以各种各样的鞋为探索研究的对象，贴近学生的生活，让学生在生活中发现美、感受美并能够动手创造美，培养学生热爱生活、感恩家人的美好情感。本课以“鞋”为主线，通过让学生了解鞋的文化，体会家人的关爱，认识各种各样鞋的结构和款式，充分感受到鞋的装饰美，学习用各种材料设计制作“鞋”，提高学生选择材料、运用材料的能力，培养学牛的创新精神和动手操作的能力。教学目标：1.通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘：2.锻炼学牛的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；3.在活动屮渗透科学研究的方法；4.培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。教学重点：初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学纶体验感悟后解决重点。教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。教学准备：课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。教学过程(-)激趣导入：听说我们三年级的小朋友很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？听好了“一对好伙伴，形状像小船。口天跟人走，晚上放床边。”这是什么？同学回答：鞋。真聪明。鞋子呀，同学们太熟悉了。下面，大家猜一下，这只鞋子是什么做成的？鞋子有什么作用？它是怎样产生的呢？好，谁来说说？大家知道的可真不少。师总结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子磨破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。实用性(课件出示：最古老的鞋)
那么，最最古老的鞋了和现在有着哪些相同和不同之处呢，鞋了的历史距今已经一万年了，在这一万年里，鞋子到底经历了哪一些演变才发展为今天的样式呢，今天我们就来探讨一下各种各样的鞋。板书课题：各种各样的鞋。课前老师请大家查阅了有关鞋的历史资料，下面老师要考考大家：我国历史上有记载的较早的鞋店建于哪一年？猜猜看？咱们一起来揭晓正确答案。内联升鞋店创建于1853年，距今已有140余年的历史，“内”指大内宫廷“联升”示意顾客穿上此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨通，连升三级。其次就是1902年同升和在天津估衣街开业。出自清朝大臣铁良亲笔题写的一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。俗话说“千里之行，始于足下”。可见鞋对人类社会的重要性。随着历史的发展，不同时期的鞋也各有差异，各个时代的美感与风格，也在足下展露无遗。请大家接着看屏幕：这双鞋是商周时期的，距今已有3000多年历史。你看他的形状什么（对象小船。它名字叫翘头履，他的突出特点是鞋头都是往上翘起的。猜猜看，设计师为什么要这样设计？再看这双鞋是西汉时期的，距今已有2000年，他的鞋面有了变化，象什么？（月牙）这是魏晋时期的高底靴，色彩比较艳丽。做工也比较精美。（二这双鞋大家认识吗?你在哪里见过？满族妇女喜欢穿长袍，行走不便,便在鞋底上加上高底。鞋底上宽下圆，形似花盆，因此而得名。这种花盆底鞋为木头底，鞋底制成马蹄状，所以乂叫马蹄底鞋，走路吋会发出有节奏的响声，传说满族穿上这种鞋可以驱蛇虫，蛇虫听到走路的声音，就会远远的避开。因为花盆底鞋可使身体增高，身体变得更加修长，另外由于鞋跟的特殊造型，女子走路双手臂前后摆动幅度较大，身材更加婀娜多姿。这双鞋大家认识吗？象什么？缠足是屮国古代的一种陋习，即把女子的双脚用布帛缠裹起來，使其变成为乂小乂尖的“三寸金莲学者认为，小脚所以被称为金莲，是因为莲花出淤泥而不染，莲花作为一种美好、高洁、珍贵、吉祥的象征为屮国百姓所接受。所以用莲花来称妇女小脚也是一种美称。后来人们认为缠足师一种残害妇女身心健康的行为，所以就废除了这种陋习。我国有56个民族，由于地域、风俗习惯的不同，各民族的鞋了呈现出不同的风格，这是纳西族的绣花鞋，南方侗族的女凉鞋，还有蒙古族的靴子。还有苗族的卷头鞋。仔细看看，上面绣的是什么图案？你们知道吗？在古代，鞋子不仅可以实用和美观外，还是身份地位的象征，同样是靴子，猜猜看，这是给谁穿的？（朝廷官员，大家从哪里知道的？（电视
上）那这双鞋师给谁穿的呢？这是清代皇帝龙靴，上面绣着什么？龙可是皇帝的象征。所以在古代，只有皇帝的衣服可以绣上龙的图案。那这双鞋呢？哎一-，对了，真聪明，皇帝穿龙靴，皇后当然就要穿凤履了。那什么人穿这种草鞋呢？（农民穿草鞋砍柴、耕地）现在我们看到得是些什么鞋？虎头鞋。为什么要把小孩鞋设计成虎头鞋呢？说到虎，你想起了什么成语？有什么美好的寓意？对呀，人们给孩子穿这种鞋，不仅因为好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符,能保护孩子健康成长，这也寄托着大人们对孩子深深的爱意，对吧？小结：古代的鞋子形状很有趣，都能起到保护脚的作用。但随着社会的发展，人们越來越追求鞋子的审美性、功能性。接下來我们看看现代的鞋子。1、现代的鞋请同学从鞋子的材料、功能、适合人群方面谈谈自己的感受。（出示现代鞋的图片）1、说一说这些皮鞋的款式有什么不同，咱们先来看看它的鞋头有了什么变化？这双鞋鞋头是方的，这双的鞋头是圆的，而这一双呢？鞋头乂变成了尖的，色彩也不同有的质朴，有的艳丽，有的典雅。现代鞋在材料的使用上也是五花八门，说一说这些拖鞋使用的材料有什么不同？这是什么材料的？现代鞋不光在材料上花样繁多，在用途上也是丰富多彩的，说一说这些鞋的用途有什么不同？（课件展示）。小结：现代的鞋子不仅穿着舒适而且颜色亮丽、材料丰富。5、古今屮外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧，欣赏了这么多的鞋子,下面，大家想一下，鞋子有什么共同点？主要由哪儿部分组成的呢？生：（）鞋了有鞋底、鞋面、鞋口、鞋跟等儿部分组成的，设计师们乂是怎样来设计鞋子呢，你喜欢哪双？为什么呢？（板书造型新颖、装饰别致、色彩美观）在书中还有设计师们的作品，我们也来欣赏一下。①油画《格尔尼卡》是毕加索于20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。应屮表现的是1937年纳粹德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。但谁能想到它居然会被西班牙设计师装饰在一双高跟鞋上。2、创意鞋图片展示几双创意鞋。高高的鞋跟被设计师们大胆改造:带车轮的鞋，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……普通的鞋面也被巧妙改造:楼梯式的，汽车式的，桥梁式的,张开的鲨鱼嘴巴。
孔雀开屏的鞋：小提琴式的鞋，怪兽的嘴……这只鞋的造型很奇特，看到它你想起了什么？小结：这些创意奇妙吗？它们是设计师受到生活屮其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。3、受到这些灵感的启发，现在老师也很兴奋，想做个鞋了给大家看看，怎么样？想看吗？（展示一只鞋子创意制作过程）①演示用卡纸做出鞋底，剪出鞋面，鞋带。将一次性纸杯的底部剪下贴在鞋底当作鞋跟。②第二步，装饰鞋面。这是采用粘贴装饰法，当然啦，你也可以采用绘画的方法來装饰鞋面。老师这里还设计制作了一些童鞋。怎样好看吗？5、在老师这里还有还有很多同学们自己的创意鞋，让我们开开眼界吧。（三）创作实践你们想做一双什么样的鞋子？谁来说说。同学们的想象真丰富，那我们的创意能不能变成现实呢？现在就请大家用你喜欢的材料设计制作一双属于自己的创意鞋。可以小组合作，可以独立完成。（四）作品展示用展示会的形式将学生作品展出，请同学们将新奇的创意展示给大家看。（把绳子拉起来，鞋子挂在绳子上。）将有创意的作品的作者请上台来，颁发“金靴奖”。（五）课堂小结今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型多样，构思巧妙。想必大家也体验到了成功的喜悦和创作的乐趣。谢谢同学们给我送来了这么漂亮的鞋子，其实我们不但可以用这些材料來制作，还可以釆用画一虺、捏一捏的方法来设计鞋，艺术家们还运用各种鞋的造型设计了好多工艺品呢，（播放课件）同学们，美就在我们身边，希望你开动脑筋，用自己灵巧的双手设计更多美观实用的生活！
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