《身边的设计艺术》案例【教材分析】本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造，培养学生的设计意识。在本课中应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带來的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的吋代，不同设计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。【教学目标】1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“实用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从屮体验到设计艺术的乐趣。3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。【教学重点】能够从物詁的造型、色彩、材质、功能上，抓住物品的实用美观特征，让学生认识到我们的身边到处充满了设计。【教学难点】提高学牛的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。【学习材料】课件、学生作品、彩笔、画纸。教学过程：—*、发现美师：今天，老师带來一组美丽的图片，让我们一起來欣赏一下。（播放课件）图片里的屋子是什么地方？生：炫彩屋、美术教室……师：对，这些就是我们学校情智楼的一些专用处室，真是太美了！之所以能给人带來美感，离不开设计师的奇思妙想。不仅教室设计的美，就连小细节也都是精心设计的。你们看（播放课件），这是情智楼的楼梯扶手，它和一般的楼梯扶手最犬的不同是什么？生：多了把手。
师：真是火眼金睛，一眼就被你发现了。设计师之所以这样设计，是为了防止个别调皮的同学在扶手上玩耍发生意外，这个设计不错吧？同学们想不想知道是谁设计的？他就是我们的总务张主任。你们想不想和张主任一样也來当一回设计师？说不定哪天你有好的创意也会被学校采纳！那么就让我们怀揣着梦想，走进设计的世界，来寻找和欣赏身边的设计艺术。——出示课题二、感受美：1、在生活屮，一旦发现美的物品，老师便会情不自禁的想要留下，即便小小的喜糖盒也不例外（播放课件）。其中一款就是老师结婚时用的，同学们想不想猜猜老师用的哪一款？给大家一点小提示，结合老师婚礼现场的图片來判断一下（播放课件）。生自由表达。师：你为什么认为老师选的这款？生自由表达。师：老师和你的想法--样，这款轿子外形的糖盒造型T•分独特，最关键的是它和屮式婚礼整个气氛非常搭配，所以老师选择了这款。师：如果换成你们，希望收到哪一款呢？生自由表达。预设1：看来你对卡通形象比较感兴趣，是小熊的造型吸引了你是吗？预设2：喜糖盒的外形是一个花盆，非常特别，是它独特的造型吸引了你是吗？设计师是从造型方面入手进行设计，所以这三款喜糖盒才会如此的精美。板书一一造型2、就连这么小的喜糖盒都能设计的这么精美，大东西就更不用说了。你们看，这是老师上学时用的卡带随身听，样式简单，而且选歌非常麻烦，需要前进和倒退，很浪费时间；后来随着CD的流行，CD机便诞生了，造型更加美观，并且有了屏幕显示，想听哪首歌只要按一下键就0K了，很方便；再后来，随着经济的发展，我们现在几乎人手一台ipad,和上面两款机器相比ipad最人的优势是什么？生：不仅能听歌，还能上网玩游戏。师：说的对，老师就是看中了它强大的功能，所以才买的它。板书——功能3、这些只是老师生活中一小部分实用美观的物品，相信你们的身边会有更多！下面就开起我们的Freetalk时间，有请主持人上台。生分别展示拉杆式书包、密封夹。（1）拉杆式书包：我的书包冇时很重拿不动，所以妈妈特意给我买了这个拉杆式书包,有了它就可以像拿行李箱一样拖着走，再重也不怕了。主持人：我也经常看到学校里有很多同学都拿这样的书包，看来这种便捷式的设计的确很受同学们的欢迎，你的发现非常好！
（2）密封夹：它就是一个密封夹，可以打开用來夹东西，左边印冇月份，右边印有F1期，我认为这种设计很科学。主持人：你的发现太棒了，这的确是一件有创意又简单实用的小物品，回头我也要买几个！（3）生小组展示铅笔盒：笔袋一一塑料铅笔盒一一铁铅笔盒旁白：大家好，我们发现小组每个同学用的铅笔盒都不一样，所以我们研究了一下，介绍给同学们！生1：这是我的布笔袋，它能装很多东西，而H不占空间，就算掉到地上也摔不坏。生2：我的是一款铁质铅笔盒，它有双层的设计，空间很犬，能装很多笔，而11分层设计便于整理，掉到地上也摔不坏。生3：再来看我的塑料铅笔盒吧，它不仅有漂亮的外观，功能还很强人，旁边有很多按钮，按一下可以削铅笔，再按一下笔就能自动弹起，非常的实用。旁白：通过研究我们发现，一款实用的铅笔盒，不仅要有漂亮的外观，材质上还可以有所不同，如果再能增加一点功能那就更好了！主持人：我认为他们的研究很有成效。希槊在以后的小组合作中，同学们也能像这个小组一样明确任务、合理分工。（4）师总结：这个小组的同学的是从同一种物品上的不同功能和材质进行分析（板书一一材质），我认为非常好。5、其实，正是因为已经存在物品不能满足人们更多的需求，所以才有了设计。（1）老师有时岀差需要坐火车，可每次都要对照车票上面的数字看半天（播放课件），才能找到自己的位置，很浪费吋间，而一位国外的设计师就针对这一缺陷，设计了新型车票（课件播放）。比较一下（课件播放），新型车票当中多了什么？生：图案师：真是个细心的孩子，知道设计师为什么要这样设计吗？生：在车票上画出了车座，并将所在的位置涂黑，这样人家就很容易就能找到自己的位置。师：你的回答棒极了！这样设计更加方便，还能节省找座位的时间。（2）再來看这款來自纽约一家设计公司的创意酒起子（课件播放），只冇一块核桃木和一根钉子组成。抛光的核桃木握起来很舒服，经过钢性处理的钉子更加结实耐用，前端的磁铁则可以吸住撬掉的瓶盖，以免开瓶的同吋瓶盖飞起来。如果感兴趣，同学们可以回家和家长一起尝试着做一个！
6、看到这些具冇人性化的产品，老师便想到了自己的女儿，老师在照顾她的时候总是遇到很多的麻烦，比如：一不小心她就会把碗摔到地上、还有走路还不太稳的她很容易磕磕碰碰，为了解决这些难题，老师便找到了一些方便、实用的儿童用品！（1）这是一款吸盘式塑料碗（播放课件），谁能想到老师为什么会选择这个碗？生：塑料碗抗摔，再就是吸盘的设计可以防止小朋友将碗拿起来。师：真是个善于思考的孩子，有了吸盘，凭小宝宝的力气是很难将碗拿起的，就算掉到地上，塑料也不怕摔，这个碗的确帮了老师很大的忙。（2）这个是防撞条（播放课件），看似简单却很实用，它能包住桌椅的边框（播放课件）,因为材质柔软，即使小宝宝摔倒了也不会碰伤自己。（3）自从有了它们，老师在照顾小宝宝的吋候就轻松多了！口J见以人为本为出发点进行设计，才是真正人性化的设计。板书——以人为木7、欣赏了这么多设计师的优秀创意，同学们想不想看看和你们一样大的小朋友们又有哪些冇趣的想法呢？（播放课件）（1）这是一位男生设计的自动吸尘自行车，在骑车的过程屮，前面扫帚型的吸尘器可以将路上的垃圾自动吸取。他说他想做一个环保达人，希望他走过的地方都能干干净净的。老师认为这位同学的出发点非常好，如果这款产品问世，是不是会节约很多的劳动力？而且我们的生活环境也会变得更美！（2）再来看这支自动笔，颜色非常的鲜艳，对于小朋友来说，色彩丰富的变化可能史适合（板书一一色彩），所以同学们业可以从色彩方面入手进行设计。右边冇一个口J折叠的小扫帚，可以清理橡皮屑，而下边则是抽拉式卷式，即使忘记带尺子还可以用它，真是一物多用。（3）通过刚才的欣赏我们可以看出，一款真正能够满足人们需求的物品，不仅要以人为木进行设计，还-定要实用美观。板书——实用美观三、创造美1、你们有没有信心设计的比他们更好？2、创作前，先来欣赏一下示范小先生的创意吧！（微视）师：小先生就是以人为本为出发点进行设计，这款杯子不仅科学而且美观，看来她离一位优秀设计的距离已经不远了，让我们为小先生送上掌声吧！3、接下来，就请看好创作要求：请你学着设计师的样子，遵循以人为木、实用美观的原则，为自己或家人设计一件物品。你们做好准备了吗？那么就伴随着多啦A梦的音乐，來开启你们的创作之旅吧！4、学生创作，师适时点拨（播放咅乐）5、作业展评（评价吋结合具体物品，从造型、功能、材质、色彩方面有重点的评价）（1）集体评
（2）师生互评四、课后拓展：1、欣赏了几位同学的创意，相信会带给你们很多的启发，回家后可以继续完善你的设计。2、接下来还有一位重量级的选手要出场。（微视）张樱川同学的设计解决了一个学习用具中的安全隐患，我认为非常好。其实只耍开动你们的脑筋，动起灵巧的双手，用心去发现美、感受美、创造美（播放课件），你就会觉得我们生活屮的每一样物品都是那么精致可爱，我们的生活质量才会更高，世界也会变得更加五彩缤纷！今天的课就上到这，下课！板书设计：身边的设计艺术功能材质造型色彩实用美观教学反思：本课教学设计内容丰富，重难点突出，层层相扌II,层次清晰。该课以学校“情智文化”为主线贯穿始终，以情智楼楼梯特色扶手导入，精彩、实用，更加贴近学生生活，能充分将学生的学习兴趣调动起来。引导学生主动去发现、去探究身边的设计艺术，让他们知道原来自己身边就有“设计师”，而且设计述被学校采纳，这样就更加增强了他们创作的自信。我通过精彩的教学课件、巧妙的设问、促进师生间的交流，尤其是我出示自己和女儿的生活用品，让学生发型其中的创意，史是体现了情智文化，让学生感觉非常温暖。与此同时，让学生学会发现，拓宽学生的思维，培养学生的设计意识，激发学生对艺术设计的兴趣及在生活中发现美的意识。我在授课中的一些小细节把握的很到位，同时有一些亮点：（1）我将Freetalk坏节穿插在教学过程中，这是一个极大的亮点，而II小先生能针对学生所谈内容有针对性的进行评价，可见教师平日训练的很到位。
（2）本节课我共使用了两段微视频，一个从绘画入手在创作前播放、一个从设计发明入手载拓展环节播放，两个环节运用的恰到好处，让学生们明白原来自己身边就有这么多小设计师，而且因为自己的奇思妙想还能还能获得全国的大奖，这无形中乂给了孩子更大启发和激励。（3）学生在创作时，我播放的是多啦A梦的咅乐，听到这么欢快的曲了，再想象着多啦A梦那些神奇的道具，学生们的创作思维会更广，整节课的气氛也非常高涨。只可惜在整体时间上把握的不够，学生创作吋间有点长，占用了评价环节的吋间，导致有一些好的作品没来得及点评，留有一些小遗憾。修改说明：我在原教案的基础上添加了两段微视频，一段是同龄学生边介绍边用画的方式设计了一款防烫、防滑玻璃杯，学生通过观看不仅可以激发学生的思维，还可以帮助学生直观了解如何起稿进行设计；另一段则是请一个四年级学生录制了一段微视频，她设计的可仲缩式圆规获得了全国的两个奖项，由此作为本课的拓展进行，让学生明口本课不仅可以动手画，述可以动手来设计和创造。
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