《敬业和乐业》课题7.《敬业和乐业》课型讲读课节数2课时备课人审核人授课人授课日期教学目标知识与技能1、理解“敬业与乐业”的观点。2、掌握条理清晰的论证、生动有力的论据。3、经典语句、格言的积累，体会其中的哲理意味。4、品味演讲词通俗易懂、言之有情的特点。过程与方法采用“三疑三探”教学模式，自主合作探究品味。情感态度价值观准确认识敬业和乐业的意义，树立敬业乐业的信念。教学重点与难点重点理解文章中心论点，宏观把握、局部探究作者的论证思路。难点正确理解作者的“凡事都是可敬的、凡职业价值都是等同的”等观点。课时二课时共案修改栏一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域的杰出人士作了一项问卷调查，结果让他十分惊讶——其中61％的成功人士所从事的职业并非他们内心最喜欢的做的。一个人竟然能够在自己不太理想的领域取得那样辉煌的业绩，除了聪颖，还靠什么呢？答案也许在今天所学的课文中会找到。我们一起去探寻，好吗？（二）出示目标，明确任务1、理解“敬业与乐业”的观点。2、掌握条理清晰的论证、生动有力的论据。3、经典语句、格言的积累，体会其中的哲理意味。4、品味演讲词通俗易懂、言之有情的特点。（三）根据目标，提出问题4
根据目标，你想知道什么？请提出来。预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提纲，组织学生自探。（分钟）自探提纲：1、本文的中心论点是什么？作者先后谈论了哪几个问题?2、概述本文的论证过程。3、作者是怎样论述“敬业”的重要性的？作者是怎样论述“乐业”的？4、本文主要运用了什么论证方法？5、本文语言有什么特色？二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题12345展示评价（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。问题1：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。敬业和乐业。问题2:先提出问题：揭示全文论述的中心—敬业与乐业，总起全篇；然后分析问题：分别论述敬业、乐业的重要性，两个论点平行并列；最后解决问题：总结全篇，勉励人敬业乐业。问题3：（一）（1）什么叫敬业？引用朱子的话做理论论据。（2）为什么要敬业？列举两个地位悬殊的职业作事例论据。（3）怎样才能做到敬业？引用《庄子》、曾文正和孔子的论述做理论论据。举两组事例作事例论据。（二）（1）“从劳苦中找出快乐来”。(2)“凡职业都是有趣味的”：（身入其中）在工作中寻找快乐。 4
（奋斗前去）在奋斗中感受快乐。（比较骈进）在竞争中体味快乐。 （省却烦闷）在投入中享受快乐。问题4:事实论证、道理论证、引证法问题5:内容论证方面：大量引用经典、格言，增强说服力，如：孔子、朱熹、曾国藩；举例子证明自己的观点。演讲语言方面：口语特色（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；（2）语言通俗，如话家常；（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。预设：如何正确理解“业”的含义？（并不局限于狭义的谋生职业，它同样可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”）四、运用拓展（17分钟）（一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？（要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而不是一味地发牢骚。）（三）全课总结1、一篇演讲词，体现了作者对“平易畅达”文风的践行，浓缩了作者的人生体悟和智慧，表达了作者对职业乃至事业的赤诚忠心和浓浓情趣，流露出作者对世人乃至后人的情感关注和热情引领。假如我们无法改变自己的工作和和生活中的位置，但是我们完全可以改变我们对所处位置的态度和方式，力求做到忠实、专注。自然，也就会找到许多乐趣，从而拥有骄傲的人生。2.学生谈学习收获。4
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.3.学科班长评价本节课活动情况。板书设计 提出问题：揭示全文论述的中心—敬业与乐业（总）敬业与乐业分析问题：论述敬业乐业的重要性（分）解决问题：总结全篇，勉励人们敬业乐业（总） 作业布置1、积累本文格言警句。2、从你平时的积累中，选取恰当的论据来证明“勤奋是成才的必要条件”。要求运用道理论证和事实论证，200子左右。教学反思4
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