备课班级九年级上课时间2016.11.4执教人刘英课题：《敬业与乐业》一一梁启超课时第一课时教学设计—课标一要求阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。教材及学情分析教材分析：敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提岀了“敬业乐业”的主旨一，接一着分别谈论了“有业”“敬业”—和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结一精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精一神，去过人类合—理的生活。学情分析：初三学生已经具有一定的逻辑思维能力，他们敏于探索，善于质疑，喜欢活泼而有内涵的课堂。作为一篇讲授课，既不能热热闹闹没有内容，乂要避免追求深度陷入死板。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知、在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特—点，同时又要感受到语文浓郁的人文气息。课时教学目标1通过诵读感知文本，以读促思帮助理解课文。2、学习这篇讲演词论证条理—清晰，论据生动有力。3、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业.重点学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
难点理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业教法学法指导教法：诵读—指导法任务驱动法学法：朗读法、合作一探究教具准备PPT课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课一、导入新课，简介—作者同学们，请反思一下—自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程屮，是否能做到全神贯注、心无旁彗—呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经-过去七十多年了，—但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》为快速进入文本做铺垫
1.简介作者二、检查预习三、初读课文,整体感知四、研读课文,揣摩写法2.给加点的字注音：旁鹫亵渎强聒不舍佝偻承蜩听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？（这两个问题的设置，意在让学牛把握作者的主要观点和思路，帮助学生一进行第一次感知，为此后进一步理解文一章做铺垫。）学生带着问题听阴读，然后讨论，全班交流,学生互相评论补充，明确问题要点：①•本文的屮心论点是“我确信'敬业乐群'四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个问题。学生自读课文1-7段，思考下列问题（用大屏幕投影出示问题组）1.2—5自然段的屮心论点是什么？。2.作者在论证“有业之必要”—吋一运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。3•作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？检查预习情况通过问题的驱动，让学生在初读的过程中把握文意。通过自读理解文章的屮心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与斥业
教学过程五、质疑问难六、拓展延仲教师可做适当引导。教师发问：在论证敬业的重要性时，作者—两次运用了设问句，有什么好处？文中说“因自己的才能―、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们一中学生该如何去做。教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？培养学牛的质疑思维从课文走向生活，让语文变活。
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、爪业的精神，去过人类结合理的生活。一板书设计板书设计敬业与斥业梁启超提出论点：敬业乐业，—是人类生活的不二法门有业什么是“敬”敬业为什么要敬业论述：与如何做到敬业为什么要乐业结论：总结全文敬业和乐业也就是责任心和乐趣。
作业1.摘录并积累文中的经典语句、格言。设2.AB档完成小练习册阅读感悟实践。CD档完成巩固积累与运用。计
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