《敬业与乐业（梁启超）》教学设计（杜村中学 闫慧英）一． 教学目标：1． 初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。2． 引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。3． 初步学习“摆事实”（ 举例论证）和“讲道理”（道理论证）两种常见的论证方法。4． 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。5． 摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。二． 教学重点与难点：1． 理清文章的论证思路（有业----敬业----乐业），把握论证方法。2． 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。三． 教学准备：1． 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。2． 教学录音及设备。3． 小黑板（出示字词与课内思考练习题）。四． 教学安排： 四课时五． 教法与学法：1． 朗读法。2． 品悟法。六． 教学过程与内容： 【第三课时】复习上节课的议论文知识导入。（论点，论据，论证）（一） 赏析第二层：仔细朗读（6—7段）1． 假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点？（学生讨论）2． 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢？他提供了哪些依据？
（1） 朱子的话；（2） 当大总统和拉黄包车的例子；（3） 佝偻丈人承蜩的故事；（4） 木匠与政治家，挑粪工与军人；（5） 曾文正，庄子，孔子的话。3． 思考：这些依据有什么特点？可以大致分成几类？ 明确：第一类（1）和（5）都是名人名言；第二类（2）（3）（4）都是实际的事例。（教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。）（二） 再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的？明确：（1） 什么是“敬” ----主一无适便是敬↓↓（2） 为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的↓↓（3） 怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实（三） 拓展延伸我们常说，学习是学生的天职。假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”？（学生讨论）（四） 课时小结1． 本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。2． 引导学生明白议论文论据的两种基本类型。
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