2019-2020年五年级语文上册 巩乃斯的马教案 北师大版

2019-2020年五年级语文上册巩乃斯的马教案北师大版一、一字多音jǐ()juǎn()给卷gěi()juàn()二、辨一辨，组词写好后给同桌听。巩（）乃（）魄（）愣（）恐（）及（）魂（）楞（）三、想一想，填一填，争取把这些词语积累下来。争（）恐（）（）呼（）拥（）尽致（）替代披（）散（）临（）不（）趣味课堂四、比比说说请你和同学们概括一下作者笔下的马有什么特点？这一课与前古诗两首中的马的描写有什么不同？五、按要求回答问题，写句子。1.(马)有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将。这个句子运用了（）的修辞方法，句中把奔跑的马比作（）和（）。2.把下面句子改写成比喻句。马儿奔跑着。3.自由写出一个比喻句，并说说用什么来比喻什么。六、找一找，写一写。与“马”相关成语和谚语。七、小小作家同学们，我们学习了几篇关于“马”的文章了，你对马的印象如何？结合着自己的学习体会、生活经验和课处积累，动笔写一写你眼中的“马”吧！如果你喜欢，可以画一幅“马”图，或者找个漂亮的“马”图，贴在你习作的后面。 附送：2019-2020年五年级语文上册师恩难忘1教案苏教版教学目标：　　　情感目标：学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。　　　知识目标：1.在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。　　　2．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。　　　能力目标：1.仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。　　　2．学写摘录笔记。教学过程：第一课时　　一、预习课文要求。　　　1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。　　　2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。　　二、导入新课。　　　1．板书课题，齐读课题。　　　2．根据你预习的情况说说课题的意思。　　　3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？　　三、了解课文大意。　　　1．带着问题自读课文。　　　2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。 　　四、指导认真阅读，深入理解课文。　　　1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。　　　2．小组汇报本组学习情况。　　　3．全班交流在小组内未解决的问题。　　　4．引导学生联系课文内容重点理解词语：　　　　　娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬　　　　　鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。　　　5．引导学生重点理解课文第七段。　　　　　质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？　　　　　生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。　　　　　请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。　　　6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？　　　7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）　　　8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？　　五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。第二课时　　一、将自己所编的故事全班交流。　　二、再读课文，赏析课文。　　　1．引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。　　　2．再读课文，小组交流。　　　3．小组汇报交流成果。　　　4．过渡：作者对田老师的态度如何？　　　5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。　　　6．小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。　　　7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。 　　三、学写摘录笔记。　　　　将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。第三课时　　一、学生交流摘录情况，进行评议。　　二、比较记忆字形，巩固识字。　　　　　恍　畔　杖　描　　　　　光　伴　仗　瞄　　三、练习写生字10个。　 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页