人教新课标五年级下册语美术《喜怒哀乐》

课题：喜怒哀乐教学内容：义务教育教科书人教版五年级下册第六课《喜怒哀乐》。教学目标：知识与技能：了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式。过程与方法：欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，体会不同的情绪，画一下人物的喜怒哀乐。情感、态度和价值观：提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。教学难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。教学准备：教师：微视频、课件、范作。学生：A4纸、木质铅笔、橡皮。教学过程：教师：一、课前观看微视频。主要讲解人物面部比例三庭、五眼，以及简单的五官结构刻画。二、导入阶段1．复习五官的画法。课前我们观看了微视频，谁来说说看完之后你都学到了什么？（学生回忆视频内容，出示面部图片教师引导补充。）2．引出课题《喜怒哀乐》。我们再来看这幅图片，你能感受到她此刻的心情么？为什么看不出？对，因为她面无表情，我们生活中会遇到很多事，有高兴的有伤心的，会产生不同的情绪，那么如何表现出这些情绪呢？今天我们就来学习《喜怒哀乐》。二、发展阶段1．观察照片，情绪对比。学生：学生课下观看微视频。学生回忆视频内容。预设：看不出。面无表情。4 人的情绪主要是通过五官中眉毛、眼睛、嘴巴的微妙变化表现出来的。（板书眉、眼、嘴）我们就来细心观察，看看四种情绪中眉、眼、嘴都有哪些不同的变化。（课件出示喜、怒、哀、乐四种表情照片）小组讨论三分钟，选出代表汇报交流成果。好，时间到。哪个小组先来说一说。很好，哪个小组再来补充？2．总结归纳。同学们通过细心观察，发现不同情绪中五官的微妙变化，古人也归纳出几种情绪的画决。我们一起来看一下，谁来读一读？画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。（学生边读，教师边归纳演示。）记住了么？下面，来考考大家。（出示教具头像）找同学把这张画像补充完整，看他能不能贴出我们想要的情绪。这里老师给大家准备了不同形式的眉毛、眼睛、嘴巴。（分别找四位同学贴出喜、怒、哀、乐四种情绪，贴的过程引导四种情绪中五官的变化以及三庭五眼的位置。）我们生活中，除了喜、怒、哀、乐，还有没有其他情绪？我们再找以为同学，让他贴出其他情绪，我们大家一起来猜一猜！3．欣赏大师作品。我们了解了不同情绪中五官的运用，接下来再来欣赏绘画大师在作品中是怎样表现的。（出示《蒙娜丽莎》）这幅画相信大家已经非常熟悉了，它的名字叫做？那么你知道它的作者是谁么？《蒙娜丽莎》是意大利著名画家达•学生观察四种情绪图片中，眉、眼、嘴的细微变化，讨论交流。学生汇报交流、补充。读课本中古代画决，体会不同情绪中眉毛、眼睛、嘴巴的变化。学生上台补充完整头像，表现出相应的情绪。学生上台表现其他情绪，其他同学猜情绪。学生回答4 芬奇的肖像画作品，该主人公真实身份存在争论，有许多版本。其中比较流行的版本为画中的主人公是当时富商的年轻妻子蒙娜丽莎。那时蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达•芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴。这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。后来以“蒙娜丽莎的微笑”来比喻迷人的微笑或神秘的微笑。那么达芬奇是怎么表现出这么迷人的微笑呢？我们来观察《蒙娜丽莎》的面部。谁来给大家说一说？（蒙娜丽莎的嘴角微微上翘，这符合喜的情绪，但是眼睛和眉毛并没有表现出快乐。）这幅作品是俄国现实主义画家列宾的成名作《伏尔加河上的纤夫》。纤夫大家可能不太熟悉，他是专门把搁浅了的货船拖回到岸边的一种职业，并且收入很低，仅仅能满足温饱。烈日下，漫长的河滩上，一群衣衫褴褛的纤夫，正拖着沉重的脚步拉着货船，精疲力竭。此刻，他们的内心是什么样的情绪呢？（我们来看最前面的这位老者，眉掉、眼垂、嘴角掉，愁苦的表情显示了他对生活的无奈，仿佛在说，这种日子什么时候才能到头呀。）这些作品画的好不好？画家用高超的技艺把人物的情绪展现的淋漓尽致。4．欣赏同龄作品。老师还带来了一些其他同学的作品。我们一起来看一下他们表现出人物什么样的情绪。（出示学生作品）5．教师演示作画步骤：这些作品画的真不错,接下来该看我们的了。那么你想表现什么样的情绪呢？别着急，我们先来了解一下线描头像需要什么样的步骤。首先确定好你要表现什么样的情绪，第二步画面部轮廓，确定好你要画的脸型，是申字形由字形还是甲字形国字形。第三部简单画出人物的头发以及颈肩部。最后画出该情绪相应的五官，注意五官的位置，回顾面部比例“三庭五眼”。调整画面，完成。学生观察蒙娜丽莎的微笑，听这幅画的创作背景。体会蒙娜丽莎内心的情绪。学生尝试说出体会想法。学生欣赏体会。感悟纤夫的哀愁。回顾情绪哀的五官变化。欣赏同龄人的作品。回顾情绪喜、怒的五官变化。了解线描头像的作画步骤。4 同学们，学会了么，现在我们可以尽情的表现啦！三、创作阶段学生创作，轻音乐响起，教师巡视指导。遇到好的作品及时表扬，遇到问题及时纠正。四、展示评价评价要点：1．根据表情对照学生作品，是否一致。2．五官刻画是否到位。五、拓展延伸通过这节课，相信同学们都已经掌握了怎样运用五官的变化表现不同的情绪。那么除了绘画，我们能不能用其他的创作形式来表现喜怒哀乐呢？（图片展示纸片粘贴、泥塑等形式的喜怒哀乐作品。）六、收拾整理收拾桌上的铅笔屑、橡皮屑，保持桌面、地面干净整洁。学生创作。拓展情绪的创作形式，启发学生思维。板书设计：6.喜怒哀乐眉、眼、嘴4