2019年(春)四年级美术下册 第2课《点的魅力》教案 人教版
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2019年(春)四年级美术下册 第2课《点的魅力》教案 人教版

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时间:2022-06-01

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资料简介
2019年(春)四年级美术下册第2课《点的魅力》教案人教版教前分析教材研究《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域,是在学生掌握点的位置、大小、排列等相关知识的基础上,培养学生表现能力和合作精神,在生活中学会用一双审美的眼睛去发现美、感受美。在教学中,联系生活实际,以游戏导入,之后通过讲故事引导学生体会点的位置不同给人的感觉也不同,以及点的大小、排列发生变化所带来的的移动、旋转。并让学生从生活中找点,并感受点在生活中的灵活运用。在赏析教师作品的基础上,激发学生小组合作用点装饰美化礼物,让学生感受合作和创作的双重乐趣。学情分析四年级学生通过三年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。自我剖析教学目标1、引导学生体会点在不同的位置,给人以不同的感觉;2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果;3、让学生在纸上画摆放点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品,感受抽象画面的魅力。4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦。要点剖析重点通过学习,让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置,会给人不同的感觉。难点通过对教材创造性的处理,突出一个“玩”字,力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围,既竞争又合作,共同发现点的魅力,用点来创造出有创意的作品。疑点教学准备常规教学具教师:表现点的示范作品学生:学生应在课前思考生活中哪些地方看见点,用自己喜爱的工具来表现,如准备好彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料多媒体技术自制多媒体课件信息资源过程规划一、激趣导入——认识点 1、同学们,今天老师给大家请来了一位神秘的朋友,它与我们如影随形,时刻伴随我们,装点着、美化着我们的生活。(师边放图片边讲)首先我们来欣赏下面几幅图片,看看它们有什么共同的特点?(学生回答)。这节课我们一起来学习《点的魅力》,一起去领略一下他的风采,瞧,它来了。(课件展示)板书设计:点的魅力【设计意图:通过图片出示点,激发学生探索的欲望,由此展开探究点魅力的快乐之旅。】二、探究学习——访问圆点之家同学们,听完了点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那下面就让点来一展它的魅力吧。1、课件展示点轻轻飘落到不同位置,通过对比让学生仔细体味画面的变化,说出点在不同的位置会有什么不同的感受?2、点在画面中的位置不同,就会有不同的变化,那么让我们看看多个点排在一起会有什么感受?(1)课件展示由多个大小相同的点排在一起,说说有什么感受?师总:圆点大小不变,整齐,成为一条线,点越密,线的感觉越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝不同的方向排列就成了一条曲线,有重复感。(2)课件展示由大到小排列的点,说说有什么感受?师总:从大到小的变化,会让我们感觉从近到远,有种移动、消失的感觉。点的不同排列形式,给人不同的感受。让我们一起再来看一下点还有什么样的排列方式,现在老师来排一个图形。(教师示范)【设计意图:通过自主实践活动,让学生自主探索点的魅力,并感悟:一个点在纸中不同位置,会给人不同的感觉;了解点不同的排列组合,给人以移动感、消失感、对称感、重复感。再通过教师的演示,让学生进一步体会到点的变化所带来的魅力】三、寻找点,感受大自然、生活中点的魅力看来点这么有魅力,那我们一起去生活中寻找一下吧,生活中,点无处不在,再接着欣赏生活中点有哪些。【设计意图:走进生活,联系生活,从身边找灵感,再次让学生感受点的魅力,激发学生创作欲望。】四、欣赏美术作品点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且也吸引着大画家的眼球,纷纷把点作为美术作品表现的对象,你们看!出示课件。【设计意图:走进美术作品,使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼。让学生明白点的作用和独特的画面艺术效果,激发学生创作的激情和冲动。】 五、我的圆点最精彩欣赏完了美术作品,再来看几幅充满童趣的学生作品。你觉得这幅画是怎么画的?漂亮在哪儿?值得你学习的地方在哪?【设计意图:本环节主要是发散学生思维,掌握多种表现点的方法。】六、做游戏点变变变——学生创作,作业展评。1、我们来点之家做客这么久了,现在让我们轻松一下,以小组的形式和点一起玩一个点变变变的游戏吧:(出示游戏规则)(1)、用点大胆地组合出美丽的画面。(2)、用点装饰一件神秘礼物物品。(3)、要求美观,有创意、方法不限,可以点线结合。(4)、每组出示两到三幅作品。2、巡回辅导。(播放轻音乐,愉悦课堂气氛)3、作业展示、讲评。将若干学生的作业在黑板上展示,给学生美好愉悦的视觉感受,并介绍自己的作品,师生共评,好在那?不好在哪?【学生在点的自由排列组合中体会了点变化的魅力,为了激发学习兴趣,让学生对作业互相进行评价交流,这样,不但培养学生的审美能力和评价能力,同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会拼贴绘画技巧。】七、课外拓展同学们用各式各样的点创作了有趣的作品,在生活中还有许多可以利用的材料,可以进行点的表现,(展示图片)。总结:点无处不在,美也无处不在,只要我们善于发现和观察,用我们的双手去创造,美就在我们身边!希望同学们课下能够制作出更多点的作品,今天的课就上到这里,下课。【拓展延伸,让学生再次体悟点无处不在,美也无处不在。】附送:2019年(春)四年级美术下册第3课《五谷作画》教案人教版一、导入阶段师:同学们,今天老师专门准备了一个道具,你看是什么?——百宝箱我的百宝箱里到底装了什么?那位同学愿意勇敢的上来摸一摸,只能摸一样,先猜再看。对了,我的百宝箱里装的是各种粮食,美术课和粮食有什么关系吗?(学生说一说)这节课我们就是要用粮食·来创作五谷画。板书课题二、发展阶段 师:上节课我们学习了《点的魅力》,多媒体出示一张图片:同学们你们看这些粮食就是各种各样的点,我们来看看民间人们是怎样创作这门艺术的吧!播放视频师总结:正是人们的其奇思妙想,运用粮食作为作画材料发展了这门民间艺术!(多媒体出示五谷画范例)这些作品中是怎样合理利用谷物作画的呢?通过这几幅画,我找几个同学说一说,作者是怎样巧妙的利用谷物的自然特征的?2—3个学生回答问题师:就像同学们说的那样,作者运用了白米似云朵、红豆似太阳等色彩(板书)特征;运用了豆像瓦、玉米像石块等形态(板书)特征创作了一幅幅精美的装饰画!三、教师示范师:看了这么多作品,大家猜猜看,这是怎样做出来的呢?请大家带着这个问题,看老师制作一幅装饰画,通过你的火眼金睛,总结出作画步骤。看看哪个小组总结的最好!边示范边讲解:我今天制作的是一幅风景画,现在正是收割的季节,一片片金色的麦田是……同学们,有没有哪个小组可以总结一下,你认为制作一幅精美的谷物装饰画需要哪些步骤呢?2-3个小组派代表回答。师总结:看来同学们还真是善于观察,(课件出示制作步骤:1、构思主题2、选择材料3、均匀涂胶4、仔细粘贴)有了这些步骤,我们肯定能制作出精美的装饰画。有没有信心?生答:有别着急,我们先来欣赏一下其他小朋友的作品吧,同学们仔细观察,说一说他们都是怎样巧妙运用谷物的什么特征来制作的?3-4个学生回答四、创作阶段:师:同学们回答的这么好,一定对谷物作画有了一定的了解,也想大显身手创作一幅精美的五谷装饰画了吧!就让我们根据创作步骤来完成一幅五谷装饰画吧!创作要求:1五、展示与评价同学们完成得都非常好,接下来就让你们小组派代表上来展示你们的作品吧!1、请你们先介绍一下自己的作品,分别是怎样巧妙运用谷物的特点的?2、小组之间互相欣赏,有没有发现别的小组的闪光点值得你们学习?3、就让我们评出创作之星、色彩之星以及六、拓展:这节课我们学会了怎样以五谷作为创作材料来进行制作装饰画,民间的这门艺术却远远不止于此,大家一起欣赏民间艺术家们精心制作出的五彩谷物画吧!非常高兴我们一起度过了这么一节轻松快乐的美术课,同学们再见! 小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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