《会“演戏”的玩具》教学设计（综合•探索）一、学情分析 三年级的学生已经初步具备了一定的自学能力，因此在学习过程中教师应尽量发挥学生学习的积极性和自主性。有条件的学校，教师课前可以组织学生通过上网查找，将偶戏的形象和资料下载，并在班里展示，引发学习兴趣。二、教材分析 本课属于“综合·探索”学习领域，通过本课学习，了解偶戏的发展历史、丰富多彩的表演形态和千变万化的人物造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣。学生通过欣赏、感受、设计、制作、表演等过程，充分发挥想象力和创造力，体验设计制作活动的乐趣，感受其艺术魅力。三、教学目标 【知识与技能】运用折、剪、贴、画等方法设计制作生动形象的玩具。 【过程与方法】通过探究的过程与方法学习设计制作会演戏的玩具。 【情感态度与价值观】在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣，体会集体活动的快乐。四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：运用折、剪、贴、画等方法设计制作生动形象的玩具。 教学难点：利用做好的玩具以小组为单位展示表演。 解决措施：纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。五、教学准备教具准备：课件。 学具准备：制作工具及材料。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用
引导阶段(3分钟)一、导入新课 导语：同学们，大家一起看一段视频。 课件播放视频。 提问：谁能说一说这个视频表现的是什么活动？ 小结：木偶戏是由人操纵木偶来表演故事的戏剧。这节课我们就来学习制作会演戏的玩具。 （板书）──会演戏的玩具观看视频，回答教师的问题。（木偶表演） 明确新课题。 播放视频：木偶表演 课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（15分钟)二、探索新知 1．教师引导学生欣赏、分析偶戏。 导语：中国木偶戏历史悠久，普遍的观点是："源于汉，兴于唐"。三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。 你们知道这几张图片分别是什么偶戏吗？表现什么题材？怎么看出来的？ 教师小结：由不同的偶人所表演的戏有不同的叫法：如木偶戏、皮影戏。说明：两幅图片分别是掌上木偶西游记和皮影戏穆桂英大破天门阵。 观察图片，回答问题。 出示图片：西游记（掌上木偶）、穆桂英大破天门阵（皮影）2.教师引导学生学习制作。导语：下面我们来学习制作一种简单的纸玩偶。提问：你知道图片中的鱼玩具是怎样制作出来的吗？和组里的同学说一说。点击课件出示步骤图教师小结制作方法:（1）将卡纸卷成喇叭状并粘牢；（2）用另一种颜色的纸做鱼的尾部；（3）剪出鱼的嘴巴；（4）贴上彩色的鱼鳞；（5）进一步美化，完成。 小组探究学习制作方法 出示图片：纸玩偶、制作方法三、能力反馈（学生动手实践） 以小组为单位
课堂实践，学生进行制作(15分钟) 导语：你想制作一个什么样的纸玩具，想和同学表演什么故事？ 作业要求： 小组合作，运用折、剪、贴等方法设计制作一组生动形象的“小演员”，制作精致，造型生动，富有表演性。可以按需准备简单的背景和故事情节。 教师巡视，必要时候示范指导。选择自己喜欢的方式完成作业。展示学生作品、评价交流(5分钟)四、作业讲评 导语：下面我们用制作出来的纸玩具分组表演展示。引导学生表演展示。 评价： （1）你最喜欢哪个组的表演？为什么？ （2）哪一组的玩具造型生动，精致美观？ 本课总结：今天，我们通过小组合作探究的方法学习设计制作了会演戏的玩具，在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受了创作的乐趣，体会了集体活动的快乐。相信同学们勤动脑勤动手，就会创作出更精彩更别致的作品来的。 展示并评价自己和他人的作品。 拓展延伸（2分钟）五、拓展延伸 导语：看看这几个纸玩具是怎样制作出来的吗？教师小结：这几个纸玩具是用我们熟悉的“东西南北”折制并装饰出来的，课后我们试着做一做。 观察图片，回答问题。课后尝试创作。 出示图片：课后拓展
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