Unit1AnimalsontheFarmLesson5Where?◆教材分析能正确地听、说、读、写on,in,under,box；能综合运用所学的语句进行交际：—Whereisthecat?—It’son/in/underthebox.—What’sinthebox?—It’sa...◆教学目标【知识与能力目标】学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音。【过程与方法目标】通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达。【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。◆教学重难点◆【教学重点】能够运用所学习的词汇和句型来正确表达。【教学难点】能够运用介词on,in,under来正确表达动物在什么地方。◆课前准备◆课件。◆教学过程1、ReviewShowthepictures.Askandanswertoreviewtheanimals.T:What’sthis?Ss:It’safish.T:Fishcan…?
Ss:Swim.T:What’sthis?Ss:It’sabird.T:Birdscan..?Ss:Fly.Showthepictureofhorsesandrabbits,andaskthesamequestion.展示对话，并找两位学生进行朗读。（设计意图：复习上两节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。）2、StudythenewwordsandsentenceStep1.Showthepicturesandstudythenewwords.引导学生：box,in,on,under（设计意图：学习新单词。通过在PPT中给出动物与箱子的不同位置，更形象地向学生展示单词in,on,under的意义。）Step2.Showthedialogueandstudythenewsentence.[来源:Z#xx#k.Com]—Whereisthecat?—It’sinthebox.—Whereisthecat?—It’sonthebox.—Whereisthecat?—It’sunderthebox.领读五遍，并让学生两两对话。板书：—Whereisthe…?…在哪里？—It’sin/on/under它在…的里面/上面/下面。（设计意图：通过反复朗读，让学生掌握新句型。）Step3.Let’splay!游戏1：Whereisthecat?找一位学生上讲台，背朝大家，其他学生将玩具猫放在某个地方，然后站在讲台上的学生找到玩具猫，并描述位置。可以换不同学生
多玩几次这个游戏。—Whereisthecat?—It’sin/on/under游戏2：Whereistheeraser?同桌之间互相练习。（设计意图：采取不同的形式做本课句型的练习，使学生能比较熟练地说句型。）Step4.Dialogue—What’sinthebox?盒子里是什么？—Ananimal.一只动物。—Isitacat?是猫吗？—No,itisn’t.不是，它不是。—Canitswim?它会游泳吗？—Yes,itcan.是的，它会。—Itcansay“quack,quack”.它能说“嘎嘎、嘎嘎”。—Oh,Isee.It’saduck.我知道了，它是鸭子。领读五遍，并让学生两两对话。板书：—What’sinthebox?盒子里有什么？—Isita…?它是…吗？—Canit…?它能…吗？（设计意图：通过反复朗读，让学生掌握新句型。）Step5.Lettersandsounds练习单词的读音部分mmouthswim/m/ndancenose/n/lleglake/l/ininefive/ai/[来源:Z.Com]（设计意图：领读以上单词，并着重讲解m,n,l,i这四字母的发音，学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音规律。）3、Homework会读写本课单词。分别利用本单元所学单词进行以下的对话练习，并记录下来。A:Whereisthe…?B:It’sin/on/under…What’sinthebox?
Isita…?Canit…?◆教学反思略。
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