第七课·第一课时大家的“朋友”部编版三年级下册道德与法治
01认识我们的“朋友”02动画课堂环节：
动画：认识我们的“朋友”
谁也知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。（打一公共设施）路灯
它们在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的朋友，你了解它们吗？认识我们的“朋友”
当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。
在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。它是为了方便大家的生活而设置的。它们都有一个共同的名称，你知道是什么？知识窗
当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！”
说一说常见的公共设施有哪些？常见的有：分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、公共电话、花坛、休息椅、邮筒、街道指示牌、过街天桥、小区健身器材、路灯、凉亭、公厕……
居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与快乐！
漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。
你还知道哪些公共设施？选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。活动园
思考如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的履行遭遇吧！
小叮当来到一个没有公共设施的国度。他在路上走了很久，想乘坐公共汽车，但没有找到。步行的人们告诉他，这里从来就没有公共汽车。小叮当走啊走啊，实在走不动了，想坐下来休息一下，但到处找不到休息椅，他只好席地而坐。
小叮当又饿又渴，便拿出自己带的干粮吃了起来。吃完后，他想扔掉手中的垃圾，四处都找不到垃圾箱。小叮当还想给妈妈打个电话，但找不到公用电话……
讨论想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！
公共设施为我们的生活带来了很多便利，假如没有这个“朋友”，我们的生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。所以，我们要珍惜它们，爱护它们。温馨提示
我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀吧！活动
我的设计方案请向全班同学展示和介绍一下你的设计方案吧！
板书设计认识“朋友”设计大赛大家的“朋友”第一课时
第七课·第一课时大家的“朋友”部编版三年级下册道德与法治
01善待我们的“朋友”02视频导入课堂环节：
公共资源和设施维护爱护我做起—动画片
这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。让我们来听听它们的委屈吧！
我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路！
“朋友”的哭泣我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！
阅读角一天，五岁的小云和爸爸一起去散步。她一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖的窨井里。数十名消防官兵和热心群众赶来，救援了很长时间，才找到了小云。可是，小云已经永远地闭上了她的眼睛。由于有人偷走了窨井盖，所以才酿成了这样无法挽回的悲剧。
思考如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？
观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？调查
公共设施是否损坏委屈路灯是我很难过，从此黑漆漆……长椅是不能为走累了的行人提供歇脚的方便。共享单车是淘气的孩子把我的二维码用烟头烫坏了……井盖是真是太要命了！这样会伤害多少无辜……公共设施小调查
知识窗有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款:……(三)盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。——《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条
这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢？让我们来听听它们的心声吧！
我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！
我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。
你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？说一说
小贴士室外消防栓被损坏，可以向消防部门反映。路上窨井盖不见了，打110报警。路灯坏了，向城市建设管理部门反映。小区健身器械坏了，找小区物业管理公司维修。
我的金点子公共设施保护措施公用电话文明使用，不可以用完不挂好电话就走盲道不可以占用，放自行车等健身器材禁止张贴广告，破坏公园长椅不乱踩踏、垃圾随时带走凉亭不乱涂乱画公厕用后冲水、保持干净…………我们一起来想一些文明使用公共设施的金点子吧！
说一说你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。
我的反思公共设施损坏原因路灯经常有年轻人用石子砸，把灯泡砸得破碎。消火栓人们就觉得不重要，有的孩子们拿出了里面的灭火器喷着玩。垃圾桶常常是垃圾里外都是，弄得又脏又破，有的还被火烧伤了。
随意破坏公共设施，不仅会造成公共财产的损失和破坏，还会给我们的生活带来不便，甚至是给我们的性命造成威胁。这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。温馨提示
板书设计委屈危害爱护大家的“朋友”第二课时
《8大家的“朋友”》说课第一课时三年级下册第三单元《我们的公共生活》
一、教材分析二、学情分析三、教学目标和教学重、难点四、教学环节和设计意图
一、教材分析第三单元我们的公共生活大家的“朋友”1.生活离不开规则2.3.爱心的传递者
教材编写依据《课程标准》中“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。”
二年级上册五年级下册
城市农村
教材编写依据
二、学情分析课前访谈和孩子交谈：什么是公共设施？生活中哪些属于公共设施？公共设施是由谁提供的？破坏公共设施会给人们造成什么危害？
现状12本班学生都接触并使用过许多公共设施，但没有系统地、深度地思考过有关公共设施的问题。有保护公共设施的意识，但是对于破坏公共设施给人们生活造成的伤害没有太多的了解。
三、教学目标和教学重、难点教学目标1知道什么是公共设施，认识生活中常用的公共设施。2明白公共设施的作用，体会公共设施给人们生活带来的便利。3初步形成爱护公共设施的意识。
教学重点、难点：知道公共设施的作用，体会公共设施给人们生活带来的便利。
活动一聊聊“老朋友”四、教学环节和设计意图活动二活动三介绍“新朋友”设计“未来的朋友”
活动一：聊聊“老朋友”公共设施1.猜“朋友”，揭示课题。2.明确概念，知道作用。3.续编故事，体会便利。4.活动小结。
活动一聊聊“老朋友”设计意图：回忆体会明确概念激发情感
活动二：介绍“新朋友”1.展示名片，拓宽视野。
活动二：介绍“新朋友”学校内……1.展示名片，拓宽视野。2.回顾校内公共设施，了解作用。
发现感悟提高认识增进感情活动二介绍“新朋友”设计意图：
活动三：设计“未来的朋友”：1.提出改进意见，进行设计。2.小组分享交流，提出要求。要求：（1）四人小组内分享你的设计，轮流说，说清楚。（2）听的同学认真听。（3）推选出一名组内设计得最好的同学。3.班级汇报交流。
创想实践发展能力满怀期待活动三设计“未来的朋友”设计意图：
基于生活利用生活为了生活目标
《8大家的“朋友”》说课第二课时三年级下册第三单元《我们的公共生活》
二、学情分析三、教学目标和重难点四、课前准备五、教学环节和意图一、教材分析
教材编写依据一、教材分析
教材编写依据一、教材分析
通过第一课时的学习，学生已经感受到了公共设施的作用，但对于公共设施被破坏后带来的不便与危害缺乏具体的了解。在生活中，大部分学生是爱护公共设施的，不存在恶意损坏现象，但也不乏恶作剧般的污损，不当使用等情况。二、学情分析
68目标1知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。3学会正确使用公共设施，能自觉爱护公共设施。三、教学目标和教学重、难点2懂得破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害，会受到法律制裁。
69教学重难点懂得破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害。能正确使用、自觉爱护公共设施。
公共设施调查表课前调查表场所公共设施是否损坏了解原因拍一拍/画一画/写一写问一问/猜一猜/看一看四、课前准备
课前调查表设计意图：关注生活，发现问题自主选择，多种方式课前调查表场所公共设施是否损坏了解原因拍一拍/画一画/写一写问一问/猜一猜/看一看
72活动一调查交流了解现状案例剖析懂得危害探究原因反思践行四、教学环节和设计意图活动二活动三
1四人小组活动活动一：调查交流，了解现状具体要求：(1)议一议拿出课前调查表，讨论小组调查的这些公共设施“朋友”的现状。(2)画一画给得到善待，过得开心的公共设施“朋友”画上笑脸；给遭到损坏，有委屈的公共设施“朋友”画上哭脸。
1四人小组活动活动一：调查交流，了解现状2集体反馈得到善待开心
1四人小组活动活动一：调查交流，了解现状2集体反馈遭到破坏委屈
1四人小组活动活动一：调查交流，了解现状2集体反馈遭到破坏委屈
1四人小组活动活动一：调查交流，了解现状2集体反馈3谈谈感受和感想了解现状引起共鸣
活动二：案例剖析，懂得危害①小云的悲剧是怎样酿成的？②如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？③谈一谈生活中遇到过、听到过的类似的例子。④教师小结。2全班交流可能造成的影响。1学生拿出调查表，想一想这些“受到伤害”的公共设施会给我们造成哪些影响。
活动二：案例剖析，懂得危害1学生拿出调查表，想一想这些“受到伤害”的公共设施会给我们造成哪些影响。2全班交流可能造成的影响。3破坏者会受到什么惩罚呢？①播放新闻视频②出示知识窗③教师小结引发思考深化认识懂得危害
活动三：探究原因，反思践行1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。自然损坏人为损坏无意损坏有意损坏不小心不会使用……破坏原因
活动三：探究原因，反思践行1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动①想金点子82②反馈交流金点子
活动三：探究原因，反思践行1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动①想金点子②反馈交流金点子③出示图片，说说看到这样的公共设施朋友，有什么想法？补充观点：充分使用公共设施，也是一种善待的行为。
活动三：探究原因，反思践行1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动3说一说，遇到公共设施被破坏的情况，我们该怎么办？4出示图片，教师补充小结。
活动三：探究原因，反思践行1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动3说一说，遇到公共设施被破坏的情况，我们该怎么办？4出示图片，教师补充小结。5自我反思。
活动三：探究原因，反思践行1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动3说一说，遇到公共设施被破坏的情况，我们该怎么办？4出示图片，教师补充小结。5自我反思。6签订“友谊契约书”，课外践行。
活动三：探究原因，反思践行1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动3说一说，遇到公共设施被破坏的情况，我们该怎么办？4出示图片，教师补充小结。5自我反思。6签订“友谊契约书”，课外践行。7教师总结。了解原因跟进行为
88课前调查表场所公共设施是否损坏了解原因拍一拍/画一画/写一写问一问/猜一猜/看一看真情况真问题真思考真行动
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