第五课我的家在这里部编版三年级下册道德与法治
01热爱这里的一草一木02视频导入课堂环节：
视频：《我爱家乡的山和水》
你的家住在哪里？那里有什么？
我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。
我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
我最喜欢的地方在你生活的地方，你最喜欢哪里？说出来和大家交流一下吧。
我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。
我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
我们不仅喜欢自己生活的地方，我们还熟悉这里的人和事。和大家分享一下吧！分享
奶奶经常给我讲家乡的传说。
我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。
我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。
你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？他们都负责什么吗？除此之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？你知道吗？
每个小区里都有专门的园林工人负责修剪花草。
电梯坏了可以去找物业管理处的维修工人进行维修。
我们村居委会为我们居民做了许许多多的好事。
思考：~为什么我们村叫王家村呢？~你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。你说我说
王家村是永新县石桥镇沿曲村的一个村小组，位于石桥镇沿曲村的东北边，距镇政府3公里、村委会1公里。北邻禾水河，与高桥楼镇溶江村隔河相望，东与本镇长溪村夏塘组接壤，南与本村刘家、谭家组为邻，西与本村杜家组为界，是石桥镇17个村（居）165个村小组的其中一个，沿曲村8个村小组之一。王家村以姓氏命名，以王姓而居，开基于明朝永乐年间（1403-1424年），约有600年的历史，先祖来自于安徽阜阳，曾有“十八担书香出村”之说，称得上家家户户都是“书香门第”。现有31户128人，是个典型的河滩沙洲村。王家村的故事
阅读角我们村里有一口古老的八角形古今，井深足有八九米，井水清澈见底。尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。这口井，成了全村人的“大客厅”。记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。小小的水井，能聚集全村人的心。清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。井深情更深
讨论~村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？
我们的村庄、环境一天天发生着变化，我们的生活也一天天变得越来越好，但是无论怎么变化，不变的是我们村民们的情谊。
活动园1、你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。2、如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？
儿歌——《我有一个幸福的家》
板书设计家在这里熟悉不变的情我的家在这里第一课时
第五课我的家在这里部编版三年级下册道德与法治
01我能做点什么02音频故事导入课堂环节：
儿童歌曲：《做好事》同学们，你们喜欢做好事么？
我能做点什么我们每个人都有自己的小区。因为我很熟悉这里，所以对它有待改进的地方了如指掌。
小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
小区里的健身器械又坏了……
哎！这片草坪又被小区里的人种上菜了。
你们那里有哪些地方需要改进？你能做点什么呢？有待改进的地方我能做我能做点什么？
为了让社区里的绿化做得更好，我领养了这块绿地。
为了让社区变得更加整洁干净，我和邻居的小伙伴们组成了小分队，清理社区里的小广告。
叔叔，路被大卡车压坏了，村委会能组织人去整修吗？我给村委会的叔叔提了建议，让他们组织整修路面。
你会怎么办？小区垃圾没人管，我会找________________________________水渠遭到破坏，我会向_____________________________报告。生活区道路被占，我会向___________________________反映。小区绿地被占，我会找__________________________________……
点点滴滴除了改进自己的社区以外，我们还能可以为社区增添光彩。我们一起去看看别人是怎么做的吧！
瞧？我们这些小学生志愿者们！倾听-沟通-服务无止境。1.
维护社区的每一个角落，是我们每一个人的责任！2.
疫情时期，我们共同守护家园！加油！我的家！加油！我的国！3.
视频：《维护环境卫生共建美好家园》
美好和谐的环境是靠我们每个人去努力建设的，让我们一起共建和谐美好的“家”吧！
板书设计改善社区现状为社区添光彩我能做点什么
三年级下册第二单元《我在这里长大》《5我的家在这里》说课第一课时
目录说教材说目标说学情说过程
一、说教材第二单元我在这里长大1.单元逻辑结构5.我的家在这里6.我家的好邻居7.请到我的家乡来社区生活人、事、物社区邻里交往家乡的景、物、人社区与家乡5.我的家在这里
一、说教材了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情2.课程标准“我们的社区生活”
一、说教材3.内容“热爱这里的一草一木”
二、说学情本校地处城市，学生大多居住在学校周边六个社区内，因此教材中乡村内容没有选用1.
二、说学情本校地处城市，学生大多居住在学校周边六个社区内，因此教材中乡村内容没有选用1.本班学生对于社区有一定了解，但认识往往具有模糊、不明晰、片段化的特点2.
三、说目标通过回忆自己在社区中快乐的生活，分享社区中熟悉的人、事和活动，认识到社区对自己成长的重要性通过情感体验，逐步对社区产生归属感和认同感1.2.
三、说目标引导学生从熟悉的人、事、活动中去感受社区生活的快乐和温暖，从而增强学生对社区的归属感和认同感。让学生在熟悉居住地人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和职责，以及与自身生活之间的关系。教学重点教学难点
四、说过程环节1：说说我的家在这里环节2：说说我最喜欢的地方环节3：说说我熟悉的人、事、活动环节4：说说我还想知道……环节5：总结
流水西苑住宅小区流水东苑住宅小区流水北苑住宅小区流水西苑社区京都苑社区施家花园社区四、说过程环节1：说说我的家在这里
设计意图四、说过程1.为学生的学习，连接可感可思的生活资源2.激起学生学习的积极性环节1：说说我的家在这里
四、说过程环节2：说说我最喜欢的地方城市小区景观1.以教材上的图文范例引入
四、说过程环节2：说说我最喜欢的地方……1.以教材上的图文范例引入2.学生交流自己最喜欢的地方
四、说过程环节2：说说我最喜欢的地方1.以教材上的图文范例引入2.学生交流自己最喜欢的地方3.学生观看小视频后交流分享
1.以教材中的图文为范例，将学生的生活与教材对接，引发表达的欲望，学习表达的方法2.提前做好课前准备，激活学生已有的经验，激发对社区的喜爱之情四、说过程设计意图环节2：说说我最喜欢的地方
四、说过程环节3：说说我熟悉的人、事、活动1.学习范例（一个人、一件事、一个活动）
我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。我不仅喜欢这里，还熟悉这里的人、事、活动为了环境更加整洁，流水西苑正在进行外立面整治，提升整个小区的居住质量。暑假里，我和小伙伴一起参加了流水西苑社区组织的“垃圾分类大课堂”，知道了家里的垃圾可以怎样分类。。四、说过程环节3：说说我熟悉的人、事、活动学习范例
四、说过程环节3：说说我熟悉的人、事、活动1.学习范例（一个人、一件事、一个活动）2.学生分享交流居住地熟悉的人、事、活动
。四、说过程环节3：说说我熟悉的人、事、活动……我家所在的社区建了微型消防站，里面消防物品可齐全了！陈阿姨是个热心居民，经常带我们学各种本领。学生分享我和小伙伴们一起写“福”字迎新春呢!
四、说过程环节3：说说我熟悉的人、事、活动1.学习范例（一个人、一件事、一个活动）2.学生分享交流居住地熟悉的人、事和活动3.微课补充——“画”说物业4.学生观看小视频后分享交流
四、说过程设计意图环节3：说说我熟悉的人、事、活动1.联系学生生活，创造性重组教材，拓宽对话主题范围保留替换外立面整治垃圾分类大讲堂
四、说过程设计意图环节3：说说我熟悉的人、事、活动联系学生生活，创造性重组教材，拓宽对话主题范围1.2.微课补充，突破教学难点
四、说过程环节4：说说我还想知道……我还想知道……?
四、说过程环节4：说说我还想知道……艮山上，和地理位置有关……紫庭花园，蕴含着人们对美好生活的祝愿……预设1：我住的地方为什么叫“艮山上”？我住的小区为什么叫”紫庭花园”？
四、说过程环节4：说说我还想知道……预设2：我想参加社区的一些活动，怎么报名呢？先找到社区服务中心，再向文教部的叔叔阿姨咨询活动信息……
四、说过程设计意图环节4：说说我还想知道……1.满足儿童真实的认知需求，解决真实的困惑2.采用抽签方式，激发学生学习积极性
四、说过程环节5：总结
三年级下册第二单元《我在这里长大》《5我的家在这里》说课第二课时
一、说教材二、说学情三、说目标四、说过程
我的家在这里第1课时（第一板块）热爱这里的一草一木第2课时（第二板块）我能做点什么一、说教材
需要寻求帮助的事可以亲自动手解决的事第2课时（第二板块）我能做点什么在主动参与社会公共生活的过程中，关注社区存在的不足之处，为社区的完善和发展出谋划策，作出力所能及的贡献，提升对社区的责任感和认同感。三幅图呈现了社区有待改进的地方。我们生活的地方有哪些需要改进？我能做点什么？
本班学生已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，对社区存在的问题更是不甚了解。12二、说学情
认识和体会社区对自己成长的重要性，力所能及地为社区的完善和发展出谋划策，增强归属感和认同感。通过主动参与社区公共生活，培养为社区尽责的意识。12二、说目标
引导学生认识和体会社区对自己成长的重要性，力所能及地为社区的完善和发展出谋划策，增强归属感和认同感，进一步提升对社区的责任感。针对居住地需要改进的地方，引导学生能够自主寻找改进方法。遇到无法解决的问题，学会寻求相关部门帮助。重点难点
四、说过程环节一：图片联播，感受社区的美好环节二：自主探索，我能做点什么环节三：总结收获，提升对社区的责任感
1回顾了解自己生活的社区环节一：图片联播，感受社区美好2图片联播，进一步感受社区的美好3教师总结社区里有我们喜欢的地方，有熟悉的人和事，还有美好的回忆。我的家在这里!……
设计意图设计意图在回顾上节课内容的基础上，自然激发学生内心真实感受，为完成本课时的教学目标做好铺垫。12努力将教材情感与学生内心情感有机融合，以达到良好的教学效果。
环节二：自主探索，我能做点什么1找一找，需要改进的地方（1）教材范例：青青和华华找到了哪些不足的地方？小河边没有警示牌，下河游泳很危险。
环节二：自主探索，我能做点什么乱扔垃圾，破坏小区环境乱贴小广告，影响小区容貌（2）自主发现：根据课前调查，学生交流自己生活的社区有哪些需要改进的地方，如果不改进会有什么后果。健身器材损坏，可能发生危险1找一找，需要改进的地方……
环节二：自主探索，我能做点什么1找一找，需要改进的地方（3）教师小结：正因为我们热爱我们生活的社区，大家都很有责任心，所以才找到了这么多需要改进的地方。
环节二：自主探索，我能做点什么2想一想，改进的办法可以亲自动手解决的事需要寻求帮助的事
环节二：自主探索，我能做点什么查找资料插领养牌定时浇水拿上刷子拎上水桶刮小广告2想一想，改进的办法（1）可以亲自动手解决的事①教材范例定时浇浇水动手刮一刮
环节二：自主探索，我能做点什么2想一想，改进的办法（1）可以亲自动手解决的事②榜样示范：视频播放本班学生已经在亲自动手解决的事
环节二：自主探索，我能做点什么2想一想，改进的办法（1）可以亲自动手解决的事③小组探究：解决学生之前提出的其他问题我们一起开动脑筋想一想。弯腰捡一捡学会分一分社区是我家，美丽靠大家！
环节二：自主探索，我能做点什么2想一想，改进的办法找家长找物业（2）需要寻求帮助的事①视频引领：解决健身器材损坏的问题
环节二：自主探索，我能做点什么2想一想，改进的办法（2）需要寻求帮助的事②微课拓展：思考课堂中还未解决的社区问题该如何解决③教师总结：发现社区问题，我们能解决的，尽力去做；不能解决的，可以寻求相关部门帮助。
设计意图以教材为范例，将教材内容与学生生活进行对接12以同伴为榜样，激发学生探索解决问题的积极性3以讨论为手段，引导学生尝试找解决问题的办法
环节三：总结收获，提升对社区的责任感1交流收获2教师总结我们有权利享受社区的美好，也有义务让社区更加美丽。只有不断改善不完美的地方，我们生活的家园才会更加美丽舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量吧！
设计意图畅所欲言，激发“我能行,我为社区出力”的自豪感12交流收获，进一步增强对社区的归属感和认同感
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