报任安书（第三课时）教学案学习目标：1、归纳熟记重点文言知识点。2、背诵课文，默写名句。3、培养学生阅读浅易文言文的能力。学习重点：总结归纳文中文言知识。学习方法：训练巩固学习过程：一、回顾预习背诵课文。二、合作探究探究一多义词(1)胜①胜任 能够承担或承受②不可胜记 尽③百战百胜 胜利④引人入胜 优美的(2)再①太史公牛马走司马迁再拜言 两次②青春不再 再继续，再出现(3)厥①思厥先祖父 他的②大放厥词 他的③厥有《国语》 才(4)焉①不入虎穴，焉得虎子 疑问代词，怎么②唯倜傥非常之人称焉 语气词③积土成山，风雨兴焉 兼词，在那里(5)非①死日然后是非乃定 错误，不对。②无可厚非 反对，责备。探究二1．下列加粗字解释有误的一组是（ ）A．下至于兹（现在） 不逊（不谦虚） B．若望仆不相思（怨恨） 幸勿为过（过错）C．弥甚（更加） 若有所亡（失） D．累百世（积累，经历） 曼辞（美好）E．稽其成败兴坏之纪（考订） F．亦以究天人之际（推断，研究）2．下列句子中的加粗字意义不同的一项是（ ）A．吾视其辙乱 B．窥镜而自视C．视五人之死，轻重固何如哉 D．瞋目视项王3．下列加粗字意义和用法不同的一项是（ ）A．仆诚以著此书 B．此诚危急存亡之秋也学习指导即时感悟自己动手查字典，掌握字音字形。独立思考；积极探讨。学以致用，提高解决问题能力。
C．战败而亡，诚不得已 D．臣诚知不如徐公美4．下列没有通假字的一项是（ ）A．古者富贵而名摩灭 B．思垂空文以自现C．放矢旧闻 D．汗未尝不发背沾衣也E．则仆偿前辱之责 F．稽其成败兴坏之纪5．下列加粗字词古今意义相同的是（ ）A．且负下未易居，下流多谤议 B．唯倜傥非常之人称焉C．恨私心有所不尽 D．鄙陋没世而文采不表于后世三、当堂达标文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。季布者，楚人也。为气任侠① ，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃之洛阳见汝阴候滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以已之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚②吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”何以十万众横行匈奴中，面欺！是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邱一月，见罢。季布因进曰：“臣无协窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭。楚人曹丘生，料士，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不悦是下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁楚间哉？且仆游扬足下之名于天下，何足下拒仆之深也？”季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。（节选自《史记·季布栾布列传》）[注]①为气任侠：任性使而气见义勇为。②嫚（màn）：用言辞轻侮。1．对下列句子加粗字的解释，不正确的一项是（ ）A．季布匿濮阳周氏 匿：隐瞒。B．意季布匿其所 意：料想。C．上乃赦季布，拜为郎中 拜：授官。D．诸将皆阿吕后意 阿：迎合。2．以下六句话分别编为四组，全都表现季布“任性使气”的一组是（ ）①季布为项籍用，职耳。②樊哙可斩也！③高帝将兵四十余万众，困于平城。④此人必有以臣欺陛下者。⑤吾闻曹丘生非长者，勿与通。⑥季布乃大悦，引入为上客。A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A．季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴候滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。B．汉惠帝时，单于写信侮辱吕后，吕后极为气愤，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布援引历史故事，认为贸然出兵难以取胜，说服吕后收回成命。学习知识的过程中，要汲取精神食粮。
C．汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。季布到京后，在住所滞留一个月，拟议却未见实行；季布说起此事，文帝无言以对。D．曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。见面时，他热情地赞扬季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。参考答案积累与运用1．B 2．C3．A4．D5．B文言文阅读1．A 2．D 3．B
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