《这些是大家的》教学设计第二课时一、教学目标1.用讲故事的方式感受公物和“我”的关系，即公物为我服务，我应该爱护公物。2.寻找爱护公物的好办法，主动爱护公物。3.产生爱护公物的积极情感，增强对公物的保护意识。二、教学重点及难点重点：知道要爱护身边的公物。难点：寻找爱护公物的好办法，主动爱护公物。三、教学过程【新课导入】故事导入师导语：同学们，我这有个小故事，让我们一起读一读吧！出示任务：展示故事内容并提问。有一天中午吃完饭，路过学校图书角的时候，发现书架上很多书都是横七竖八的躺着，还有两本你们最喜欢的寓言故事被翻烂了。于是我停下脚步，轻轻将书架上的书整理了一遍，还把翻烂的那两本书带回办公室，重新用胶水粘好放回去，后来看到你们又能找到喜欢看的书，拿起喜欢的寓言故事，我心里开心极了。这是我和书的故事。你们有和公物之间的故事吗？反馈指导：引导学生领悟故事内容，分享讨论。教师总结：这一节课，我们一起好好聊聊我和公物之间的故事，想一想我们如何爱护公物。设计意图：通过讲故事的方式导入，激发了学生的学习兴趣。一、我和公物的故事活动一：我是小演员师导语：我们来听听《课桌椅的对话》。
一天傍晚，小朋友们放学回家了，校园里静悄悄的，只听到教室里有小声的说话声。哦，原来是课桌椅在闲聊。椅子弟弟说：“我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”这时，后面的椅子哥哥叹了口气说：“是啊，多数小朋友都很爱护我，可是有一个小朋友在我身上写了字……”说着忍不住哭了起来。前面的椅子也犯愁了：“明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？”展示故事。出示任务1：想一想，为什么教室里有的课桌椅在哭，有的在笑呢？反馈指导：引导学生讨论。教师过渡：看，它们现在的小主人来了……你能说说他们与课桌椅之间的故事吗？出示任务2：情境再现，模拟表演。反馈指导：引导学生分组进行角色扮演。教师总结：课桌椅是我们大家的，我们都要爱护它们，这样才能给接下来的同学更好的使用。出示任务3：试一试：假如今天我们的课桌、椅子、多媒体坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌、听课不坐椅子、上课不用多媒体。反馈指导：全体学生离开课桌、站在边上听老师不用多媒体的上课，谈体验。预设1：我觉得没有多媒体上课很不习惯，很没有意思；预设2：我觉着没有椅子，站着上课很累；预设3：我觉得没有课桌写字都写不好。教师总结：你们看，公物如果损坏了，大家多不方便！因此我们要爱护公物。设计意图：通过模拟表演，激发学生爱护公物的积极情感，而让学生实际体验环节的设计可以让学生切实体会到公物给我们带来的方便，增强爱护公物的意识。二、大家一起来爱护活动二：小小讨论会师导语：学校里的公物是属于大家的，它们为我们服务，也需要我们大家共同爱护。课件出示第三十七页情境图。
出示任务：议一议，图中同学是如何爱护公物的？预设1：公共马桶用完后要冲干净；预设2：教室墙上不能乱画；预设3：公共物品要摆放整齐；预设4：教室桌子要保护……教师过渡：同学们，除了这些，我们还可以做些什么呢？反馈指导：学生分组讨论、交流。小组派代表介绍自己小组想法。预设：第一组：在课间活动时注意教室门要轻开轻关；图书看完要放回书架；在走廊活动时不要弄脏墙壁；爱护体育器材。第二组：值日时记得要关灯；门窗要关好；清扫工具用完摆放整齐；黑板要擦干净；桌椅擦干净，并摆放整齐；地面清扫干净。教师总结：通过今天的学习，你有什么收获呢，我们一起来看看这首儿歌吧。课件展示儿歌《爱护公物我能行》歌词。小朋友，讲文明，爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。学校图书我爱护，损坏及时来修补。扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。体育器材多爱护，爱护公物我能行。
设计意图：通过讨论交流如何爱护公物，使学生找到便捷实用的保护公物方法。【课堂小结】爱护公物是我们应尽的责任与义务，我们大家都要从我做起，从身边小事做起，积极主动地去爱护公物，若见到有人损坏公物时，要主动劝阻。
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