第一单元学案主备教师_______课题假期有收获课型课时安排2课时授课时间学习目标1．1.以多种形式汇报自己的假期生活。2．2.学会在小组中合作，合力展现暑假的生活。学习重点3．以多种形式汇报自己的假期生活学习难点1．共同分享假期的快乐2．师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地教师的土特产、纪念品等。课前准备3．师生共同收集假期生活的故事、图片及各旅游地学生的土特产、纪念品等。安全教育不要在水边玩耍教学流程学生活动（一）第一课时一、谈话导入学生畅所（一）快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很欲言，如：这是多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说我们上小学以是最特别的，哪些特别呀？来的第一个暑（二）有一个小朋友叫明明，他还特意将这个暑假拍假；这个暑假我
成录像，我们一起来看一看好吗？（观看录像）们全家去旅游（三）瞧，多有意义的一个暑假。小朋友你们的暑假了；暑假里，我是怎么过的呢？学会了——；等1.说说自己的假期生活等2.指名说说3.四人小组交流4.夸夸假期中最开心或最有意义的一件事学生活动5.指名上台说，可以随带自己所带来的图片、纪念所带图片或品等，出示给大家看。纪念品的小朋友6.同桌互相交流。向全班同学提问，7.四人小组交流。进行知识竞赛。8.离开座位说给自己喜欢的小伙伴听听。（内容是前面互二、互赠图片纪念品等相介绍的，有关图三、总结片或纪念品等的是呀，快乐的暑假虽然已经过去，但是，只要小朋友努内容。）力学习，相信我们的学习生活将更快乐。回答对的将获得该小朋友赠送的第二课时礼品。一、教师自评假期生活教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相
应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后准备几个大在黑板上用短句板书，表示该生活小事。纸盒，盒上分别写过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难上“快乐”、“激过的事，你呢？把你的心情也归归类吧，看看是不是也动”、“满足”、和我一样呢？“伤心”“害怕”。二、我的假期生活大评点（一）教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。视时间或学生的（二）请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的兴趣而定同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行。（三）小组内互相交流教学流程学生活动
看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。三、创造好心情学生交流，可（一）请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，以是自己想办法，说一说，演一演让自己有坏心情的事件，请同学们一起也可以请其他同来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。学帮忙出主意来（二）动手创造好心情解决这些问题，让用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条他们消除或减弱改成好心情，投入到好心情的信箱中去，让孩子感受自这些负面情绪，明己创造心情的快乐。白好心情也可以四、把好心情信箱布置成教室一角由自己来创造。让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去。板书设计假期有收获你说你展示快乐心情多作业设计
和爸爸妈妈交流假期收获教学反思在这节课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。
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