一年级部编版道德与法治下册《6、花儿草儿真美丽》优秀教案
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一年级部编版道德与法治下册《6、花儿草儿真美丽》优秀教案

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时间:2022-04-22

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资料简介
花儿草儿真美丽【教学目标】1.欣赏大自然的美,愿意亲近大自然。2.同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。3.在亲近大自然的同时,学会遵守社会公德。4.能够在与大自然相处时学会保护自己。【教学重难点】1.欣赏大自然的美,愿意亲近大自然。2.同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。【教材分析】“花儿草儿真美丽”一课,侧重培养儿童欣赏大自然的美,亲近大自然,同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走,看花看草去”标题富有感染力,引领学生走入大自然,欣赏大自然的美,培养学生的观察能力;“爱护花和草”对学生的行为进行指导,明白怎样做才是对花草真正的爱;“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中,发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、看图激趣。导语:小朋友们,看看老师今天带来了哪些新朋友!出示任务:认识花草,感知美。反馈指导:(一)出示各种花草的图片,学生欣赏。(二)说说自己看完图片的感受。提问:你喜欢吗?大自然美吗?9/9 二、我爱花草。导语:小朋友们,你和花草树木之间发生过什么故事吗?出示任务:说说自己最喜欢的—种花(草),或者,讲一个自己与花草之间的故事。反馈指导:(一)出示老师与花草的合影,向学生介绍照片中的花草。(二)小组内交流各自准备的和花草一起的合影,学生介绍照片中的花草。或者,讲一个自己与花草之间的故事。(三)击鼓传花说故事,随机选择同学在全班展示。提示:“我见过—种草……”“我最喜欢的花是……”板书:我见过……我喜欢……如果说不出来,也可以画一画花草、唱—唱歌,诵—诵描写花草树木的诗。(四)读教材中的儿歌。大树有生命,花儿有生命,小草也有生命。它们会发芽,会开花,会结果。种子落在地上,又长出新的嫩芽……小结:公园里,一簇鲜艳的花朵,犹如无数只蝴蝶,和花儿拍个照,留下芬芳一片;田野中,清风吹过,小草翩翩起舞,像铺上了一床绿色的毯子,在草地上打个滚,留下笑语无数;春天,树儿吐出新芽;夏天,树儿给我们带来阴凉;秋天,树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊!三、看看爬山虎的脚。9/9 导语:小朋友们,有谁见过爬山虎?谁知道爬山虎的“脚”是什么样?出示任务:同学们仔细观察爬山虎的“脚”。反馈指导:(一)说说观察结果。(二)播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。(三)说说自己受到了什么启发。小结:大自然里藏着许多的奥妙,不仔细观察,很难发现哦!我们要做个细心的观察员,去欣赏,去发现大自然的美。四、走,看花看草去。导语:小朋友们,想走出教室,走进校园,仔细观察校内的植物吗?出示任务:仔细观察校内的植物,看看谁有新的发现。反馈指导:(一)提示:找你喜欢的一种植物仔细观察,从叶子、花、茎几个部分去看,看看他的颜色、形状,闻闻它的味道。观察过程中,注意不要触碰,不能采摘。(二)我是优秀观察员,回班级交流自己的新发现。板书:我发现……教师对于仔细观察的同学,颁发“优秀观察员”奖章。小结:许多色彩不同、芳香四溢的花,各种姿态不同、名目繁多的树木,共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草,把自己的新发现记下来,下节课与同学们分享。9/9 【教学反思】“花儿草儿真美丽”一课,侧重培养儿童欣赏大自然的美,亲近大自然,同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点:1.教学设计体现了学科课程的“活动性”。本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。第一课时教师带领学生走出教室,走进校园,仔细观察校内的植物,看看谁有新的发现。让“走,看花看草去”的教学落在了实处。2.教学设计尊重学生的主体地位,激活学生的情感体验。一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多,或多或少,都和花草打过交道,和花草树木留过影,发生过故事。教师课前要求学生准备的和花草合影的照片,触手可得,使得“说自己和花草之间的故事”中,学生参与面广,人人是课堂的主人,达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心,乐于探索大自然。”做好了铺垫。不足之处:学生年纪尚小,观察能力和表达能力都很有限,观察植物有什么新发现,并且能把这些发现表达出来,有相当的难度,教学效果不理想。改进预设:将本课教学与语文教学结合起来,通过欣赏别人描述花草的语句,学习细致观察花草的方式方法,学习用生动的语言表达出来。【第二课时】【教学过程】一、议一议。导语:花草惹人爱,这些小朋友也很喜欢花草,可是他们却有不同的做法。出示任务:出示图片。看看图中的人物都说了什么?你觉得谁的想法正确,谁的想法错误?为什么?9/9 反馈指导:(一)评议:出示图片,给图中人物的行为打“√”或“X”。(二)讨论图中某人的行为为什么对,为什么错?设想一下,花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。(三)播放视频《爱护花草,从我做起》。小结:公共场所的花草是供大家欣赏的,如果有人摘走,那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做,结果就太可怕了!野外的花草虽然无人管,但是,大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植物的生命,不是真正的爱花草。板书:爱护花草。二、想一想。导语:你是否看到过不爱护花草的行为?出示任务:在校园里,在校园外,你是否看到过破坏花草的行为?该怎么办呢?反馈指导:(一)说一说,自己见到的破坏花草的行为。(二)演一演,如何劝阻破坏花草的人。(三)想一想,自己有没有做过破坏花草的事呢?今后该怎么做。(四)做一做,设计一个爱护花草的提示牌。小结:花儿、草儿是有生命的,如果你伤害了他们,他们会流泪;我们每个人要牢记:9/9 “草木绿,花儿笑,空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木,而且还要阻止别人伤害花草树木的行为,因为“地球是我家,绿化靠大家”。三、看图感悟。导语:花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受,但是,如果不小心,花草也会给我们带来伤害哦!出示任务:出示插图,学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。反馈指导:(一)结合插图,指名回答花草给小朋友带来的伤害。(二)生活中,你看过、听过或者经历过类似的事情吗?(三)我们要怎样做,才能避免花草带来的伤害?(四)观看视频,说说看后学到了哪些知识。板书:远离危险。小结:千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受,但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友,有的会引起皮肤过敏,有的会让人中毒,有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦!我们小朋友与花草相处时,要注意保护自己。做到:1.不能吃,轻则咽痛,严重可致命;2.不能摸,轻则瘙痒,重则肿胀;3.不离得太近去闻,浓烈花香会引发不适。总的来说,要管好我们的鼻子、嘴和手,避免花草的伤害。9/9 四、看图谈感受。导语:有位小朋友,用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗?出示任务:学生自由阅读《我和小树》。反馈指导:(一)说说你最喜欢哪幅图,为什么?图一到图四,画出了小树的四季和“我”春夏秋冬照顾小树的具体做法;图五,“我”和小树共成长;9/9 图六、图七是对不爱护小树具体行为的指导;图八,展望“我”和小树的未来……(二)说说你准备向强强学习什么?(三)共读儿歌。红的花,绿的草,五彩缤纷真热闹;不采摘,不践踏,花草树木对我笑。不乱碰,不乱咬,欣赏花草身体好,你栽树,我种花,我和花草一起长大,大人小孩乐哈哈,乐哈哈!五、小结:(一)主人公强强是真正的爱花草树木的人。因为喜爱植物,所以去种植小树。春天,他为小树浇水;夏天,为小树搭架;秋天,为小树扫去落叶;冬天,帮小树保暖。当他看到那些不爱护小树的行为,就及时制止。小树一天天在长大,主人公也一天天在长高,不仅仅是身体长高,爱护小树的本领也在增长。(二)看最后一幅图,想象多年以后,主人公会怎样?小树又会怎样?(枝繁叶茂,甚至开花结果。)(三)课外实践:种几种自己喜欢的花草,用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。板书:植树种花。【教学反思】“花儿草儿真美丽”一课,侧重培养儿童欣赏大自然的美,亲近大自然,同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点:1.教学设计体现了学科课程的“活动性”。本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。第二课时通过角色扮演这种学生活动,使得学生能切身体会到被伤害的花草的痛苦,激活内心的情感。最后环节“课外拓展,植树种花”,也是将爱花护草的行为落实到生活中的具体体现,不过,是否能落到实处,教师要注意后期的跟踪检查和激励。2.教学设计尊重学生的主体地位,激活学生的情感体验。在教学“爱护花和草”9/9 这一主题时,让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起,到反思自己是否存在破坏花草的行为,从校内到校外,从他人到自身,学生始终是课堂的主体,在他们的讨论中,反思中,不知不觉学会了遵守社会公德。不足之处:1.“爱护花和草”的教学使得学生对于花店卖花,人们买花产生疑惑,出现了道德两难问题,教学中需要引导。2.《花儿草儿真美丽》一课中体现了“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事。”的课程标准中的要求,真正使儿童学会关心、学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何,课堂上仅仅是作业布置,无法检测。改进预设:1.“爱护花和草”这一环节的教学中,强调公共场所的花草不能随便摘,培养社会公德心。同时明确,专业种植和买卖花草的行为,是现代人提高生活品质的一种形式,是不影响公共环境美观,不违反道德的事,可以做。2.对于第二个存在问题的改进策略是:在下一次上课时,请小朋友们将各自种植的花草树木的相关资料带来展示。或者是实物,或者是图片,隔一段时间再次跟踪,看看谁的花草养得好,谁的责任感最强,谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。教师可以通过多种形式的表彰来激励和强化。9/9

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