3.寒风吹彻

刘亮程寒风吹彻 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起巨大反响。被誉20世纪最后的文学景观。刘亮程简介 “乡村哲学家”刘亮程他被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。他的文字充满了强烈的生命意识和家园意识，回归了人的困境，“人本”的困境，富有人生哲理。 问刘十九.白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无。 日暮苍山远,天寒白屋贫。柴门闻犬吠,风雪夜归人。----刘长卿《逢雪宿芙蓉山人》 看了这几幅图片后，你们对冬天有什么感受呢？冷无奈缺乏温暖，好象生活无希望混乱、夹杂不清整体感知 整体感知课文问题1、作者刘亮程在散文《寒风吹彻》中用怎样的叙述方式讲述了一段关于“我”的人生经历以及生活感悟？作者以“30岁的‘我’”作为叙述的起点，在一个雪天，围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入深，以来抚摸自己的一生，感悟冬天”，散文以这段场景组织衔接了“十四岁的我”，“现在的我”，跋涉途中的路人、与“我”“隔着三十岁的人生距离”的姑妈和母亲。 ★作者主要想到了哪些人和事?“现在的我”——“十四岁的我”——路人——姑妈——母亲★这些人和事都是在怎样的环境中发生的?冬天(雪)寒风(寒冷) A、实指北方自然环境的艰苦恶劣B、虚指人生旅途中的种种磨难C、生老病死规律中的脆弱和无奈，D、生活的孤独无助、冷漠隔膜F、物质贫困、苦难磨难、心境凄苦雪（寒风/冬天/寒冷）在文中有什么寓意？找出文章中有着丰富内涵的意象 仔细阅读第二段,结合全文思考问题2在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情”体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的描写和思索。 十四岁以前的我（第4段）对于冬天充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力。十四岁的我（第6、7、89101113段）十四岁的孩子学会了独自品味自己的伤痛。体味到同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情，“我”不仅要面对透骨的严寒，更要面对冷漠和孤独的煎熬。 三十岁的我（第5段）经过许多个冬天之后，“我”才渐渐明白自己再躲不过生命的冬天，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。冬天留给“我”的伤痛记忆是永远不能再被温暖的。 对于人生中所有的寒冷，别人的温暖只能是杯水车薪。时间让每个人逐渐进入生命的冬天，进入了最后的岁月。生命渺小、孤独，充满了伤痛和荒凉。与“我”隔着三十年这样的人生距离的路人、姑妈和母亲（暗示我的未来）（第26段） 问题3：“我”说“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”对于“我”的姑妈和母亲，“我们”也帮不上忙吗？ 作者在《冯四》里说“一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不可能活出另一种样子——比他们更好或更差劲。”也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。 小结将“寒风吹彻”的阅历集中于“三十岁的我”一个冬天的时段，而将“十四岁的我”、“三十岁的我”之后的内容穿插其中。“三十岁的我”之后的岁月是“我”不曾经历过的。文章借助对姑妈、母亲的叙述暗示“我”的未来仍会是“寒风吹彻”。这是一种什么样的写作特点：时空交错的结构特点时间跨度大，空间转换广，回忆过去，叙述今天，涉及未来。 问题探讨(二)：本文题为《寒风吹彻》，表达了作者对“寒冷”（意象词“寒风”“冬天”“雪”）的真实体验和对人生、生命的独特感悟。请结合文句思考一下这里的“寒冷”包含了哪些含义。 第2节：我的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的……第12节：许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。第17节：冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……而后整个人生。自然的寒冷（天寒）心理、精神、灵魂意义上的寒冷（心寒）天寒——心寒——人生寒 第25节：他身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？贫穷（我家，姑妈家、路人谁不是因为贫穷而受苦受难）（社会寒）——心寒（对生命和人生的悲观） 第26节：每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。第29节：……但她还是渴望春天，她害怕寒冷。第41节：……我感觉着母亲独自在冬天的透心寒冷。我无能为力。衰老、疾病、孤独，无奈、无助。人与人之间情感冷漠，心与心之间似隔一道冰川。 文章题目是“寒风吹彻”。“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的？ 解读“寒风”“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。 解读“吹彻”时间上：空间上：程度上：广度上：人的一生人生磨难所有地点脆弱无奈痛彻骨髓心寒体验所有的人生老规律 探究延伸本文作者借助独特的“寒风体验”，旨在表现对生命的敬畏,还是表达对人生的悲观？（结合第26节,联系书后习题） 作者借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，但强大的群体最终不能代替弱小的个体。作者面对彻骨的生命寒意，平静地表达着对人生的悲悯情怀。生命不由我们自己选择，寒冷疾病和死亡必须有每个个体承担。也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。 问题探讨(三)：作者在文中分别写了“我”、“路人”、“姑妈”、“母亲”分别被“寒风吹彻”，让人感受了作者独特体验的生命悲歌，面对“寒风吹彻”，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”你如何理解作者的看法？ 【理解】紧扣文本进行分析，让我们看到作者不是仅仅在抒发人生的悲苦之叹，而是处处体现出对生命的热爱，对美好的追寻。不管是围抱火炉取暖，还是给“路人”温暖的帮助；不管是经常看望姑妈，还是暗下决心经常回来看看母亲陪母亲说话都能体现。特别是在第16自然段说：“我才三十岁，肯定能走过冬天。” 问题探讨(四)：面对无所不在的寒风（寒冷）我们最需要的是什么？面对“寒风吹彻”我们该怎么办？（1）获取温暖、储藏温暖、支付温暖。（2）我们都在努力走出冬天，我们都在学着自强自救。没有什么救世主，全靠我们自己。 关于思想情感1）全文表达了怎样的人生观?人难免孤独学会爱贫穷苦难常会打乱甚至吞噬我们的生活懂得承受衰老死亡无法抗拒珍惜当下 总结主旨《寒风吹彻》是一首对于劣境、苦难、抗争、希望有着独特体验的生命悲歌，其主旋律是“生命的苦难”体验。刘亮程借助独特的“寒风体验”，透视生命，同情自己，关怀他人，既抒写着彻骨的生命寒意，也写出了生命固有的坚韧质地，苦难中温暖而庄严的人生。生命的荒凉与温情 “人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。……只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”——周国平《直面苦难》 1、体验生命，感悟独特。2、时空交错，精心巧构。3、语言隽永，富有哲理。善于由具体向抽象“偷渡”，在不露痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化、哲理化。艺术特点 推荐阅读：刘亮程作品《风把人刮歪》《对一朵花微笑》《走向虫子》《人蓄共居的村庄》《永远欠一顿饭》