苏教版科学四上《吸热和散热》教案设计

吸热和散热教师：张喜教学目标1.知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。2.能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验。3.有认真、细致、严格操作的工作态度及具有合作精神，并意识到结论需要数据来验证。教学重点1.知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。教学难点意识到结论需要数据来验证。教学准备烧杯、塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯、温度计、铝片、塑料片、热水教学过程1.新课导入上课同学们好！现在我们开始上课。夏天的正午在太阳光下我们会感觉到很热，许多人会流汗，同学们知道这是为什么吗？(PPT展示)（同学们举手回答）同学们说的都有道理，夏天的正午我们感觉到我们感觉到热是因为我们从周围环境中吸热，许多人会流汗是因为流汗可以散热，使我们感到凉快。那么今天我们就来学习与以上现象有关的《吸热和散热》。讲授新课请同学们思考一下，不同物体吸热和散热的性能一样吗？（PPT展示）哪位同学能说一下自己的看法？（鼓励学生积极举手回答） 好啦！同学们的意见各不一样，有的同学认为不同物体吸热和散热的性能相同，有的同学认为不同。那么现在老师来走一个小实验来验证不同物体的吸热性能是否相同，请同学认真观察。在实验中老师需要同学配合，谁愿意帮老师完成实验呢？..........好那我们就请这位同学帮老师一起做实验。同学们看好啦！这是一个烧杯，这是一壶热水，这是两块大小相同，形状相似材质不同的薄片，这块是铝片这块是塑料片可以再补充一句，“这个实验，只有什么不同呢？”“对一块是铝片、一块是塑料片”这可告知学生，实验探究时变量的控制原则。。现在老师将热水倒进烧杯中，好了，现在老师要把这块薄片放在烧杯口，请这位同学开始计时，现在我们猜想一下三分钟后那块薄片的温度会更高呢？（同学回答）三分钟到了，有的同学猜想铝片的温度高，有的同学猜想塑料片的温度高，也有同学认为两块薄片的温度一样高。那么让我们一起验证一下，到底是谁猜对了呢？请计时的同学来摸一两块薄片，感受一下是哪块的温度高？这里要注意一点，烧杯中热水的温度需要控制，如果太高，学生来摸铝片时可能会被烫伤。......哪位同学再来验证一下？（大概请四位同学来验证，老师把同学的验证结果写在黑板上进行总结）由以上同学的验证结果我们可以得出不同物体的吸热性能不一样。老师的实验结束了，接下要给同学自己动手做实验啦，请同学们准备一下。（将学生合理分组）老师给同学们准备了一些实验材料，请同学选择其中合适的材料自己设计实验来探究不同物体的散热性能是否相同。老师提供的材料：一壶热水、一块铝片、一块塑料片、三支温度计、不同材料的三个杯子（大小相同，形状相似）；塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯。分组讨论设计方案，五分钟后各组选一个代表和大家分享实验方案。老师从中选出其中一个合理的方案，让大家实验。老师备用方案塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯中加入等量适量的热水，用温度计同时测量，先测起始温度，然后每隔五分钟测一次。便把实验数据填入下表。 时间（min）杯中水温℃0（min）5(min)10(min)塑料杯玻璃杯不锈钢杯在没有合理方案或条件不允许的情况下选择老师的备用方案。在实验之前给同学们强调实验的安全问题，复习正确使用温度计的方法(请同学给大家复习）。在实验中认真指导学生，有必要的时候帮助学生解决疑难问题。实验结束引导学生得出结论。不同物体的散热性能不一样。综合两个实验结论的，让学生总结出：不同物体的吸热和散热性能不同。说明：1.总体上来说还是不错，但是要注意一些细节。2.PPT课件做的太简单，适当进行补充。