苏教版科学四上《热空气和冷空气》表格式教案

第2周第1课时课题热空气和冷空气教学目标1、知道热空气的流动规律和风的成因2、继续学习借助物体觉察空气的方法3、知道同体积的热空气比冷空气轻。4、知道地球表面的冷热不均实行成风的主要原因。5、了解人类对热空气的应用，初步知道科学发展史。重点难点重点：认识冷热空气的流动规律难点：理解风的成因教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法教学过程教师活动学生活动复备活动准备蜡烛、纸蛇、纸杯、集气瓶、玻璃片、香蜡烛、纸蛇、纸杯、集气瓶、玻璃片、香活动过程(一)导入新课1．出示上节课吹气球的装置，提问：我们是怎样把气球吹大的呢?2．提问：你们能想办法证明空气从瓶子里跑出来了吗?(二)研究热空气是怎样流动的1．谈话：那空气受热时会怎样流动呢?2．实验1：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在哪里。3、提问：说明热空气可能向哪里流动呢?4、实验2：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生。提问：是什么力量使纸蛇转动的呢?实验说明了什么?5、小结：空气受热会向上流动，热空气上升。(三)探究热空气上升的原因1．谈话：空气受热为什么会上升呢?我们通过一个实验来解释。2．实验3：观察有什么现象发生。思考：为什么底下点火柴的纸杯会上翘?3．小结：4、出示“孔明灯”“热气球”学生回答学生实验，汇报实验方法。学生实验。学生汇报。(热空气在蜡烛火焰的上方)学生回答。学生讨论、设计实验学生实验。学生汇报。(纸蛇转动)学生讨论、回答。学生猜测，交流。学生汇报实验结果。点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。学生回答。 活动过程你知道它们是什么?是谁发明的?利用了什么原理?(四)研究冷空气是怎样流动的1．提问：那冷空气又是怎样流动的呢?2．提问：能通过一些事例证明冷空气下降吗?5．小结：空气受冷向下流动，冷空气下降。(五)探究风的成因1．提问：我们周围的空气是怎样流动的?风是什么?风是怎么形成的呢?2．教师小结：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。学生根据热空气上升的原理进行推理。学生讨论、回答。(如：夏天开空调的房间，冷风飘向哪里?打开冰箱时，看看“白气”向哪个方向流动)学生思考、讨论。学生看课本第8页上插图开展分组讨论并汇报。活动拓展你还有那些方法证明空气占据空间设计方法证明汇报设计的方法展示板书设计热空气和冷空气1、热空气向上运动2、等体积的热空气比冷空气轻3、冷热空气的对流4、热空气的应用教学反思